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【摘 要】
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摘要：教师资格制度是我国针对教师职业发布的职业许可制度。现阶段，我国实施的教师资格制度在实践中尚存在一些问题。本文从完善职教教师资格的种类、改革教师资格的考试内容及考核方式、规范教师资格证的使用期限三个方面对我国的职教教师资格制度提出了改革建议，以期完善我国职业教育教师的资格制度，以提升我国职业教育教学的水平。 关键词：职业教育；教师资格制度；完善与改革 中图分类号：G715 文献标识码：A
【出 处】
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职业教育研究
【发表日期】
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2013年4期
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摘要：针对中职生情况的特殊性，中职学校需要探索德育的新路径。基于“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的理念，重庆市合川职业教育中心通过学校教育、企业实训、社会规约“三途同归”的生活德育路径，以课程建设为载体，以教学实践为本体，以制度建设为固体，使学生德育取得了多方面的显著成效，积累了中职学校生活德育的重要经验。 关键词：中职；生活德育；路径；载体 中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编
摘要：高职院校校企合作理事会建设是一个难题。常州机电职业技术学院建立8个二级校企合作组织——区域合作委员会，统筹、协调校外办学资源，指导校外办学活动。通过建设星级①校企合作企业库，搭建师资锻炼平台，共享信息窗口，提升服务社会水平，增强了校企合作理事会运行的可行性和可操作性，真正发挥了校企合作理事会在指导高职院校办学方面的作用。 关键词：区域合作；校企合作理事会；运行机制；星级合作企业；创新 中
摘要：以中职学校进城务工人员随迁子女学生为研究对象，实地调查了上海两所中职学校，比较研究了随迁子女学生群体和上海本地生源学生群体的相对剥夺感，总结了随迁子女学生群体相对剥夺感的分布、影响因素，并提出了相关模型。研究结论：相对剥夺感在中职学校随迁子女学生群体中轻微存在，产生的消极影响不大；相对剥夺感在随迁子女学生群体和上海本地生源学生群体中并没有显著性差别；相对剥夺感与家庭收入满意度、公平感显著负相
摘要：校内生产性实训基地建设在学生综合职业素质培养、教学改革与创新、“双师型”教師素质提升、校企合作的维系、学生“零距离”就业以及社会服务功能拓展等方面均具有重要意义。因此，有必要结合苏州农业职业技术学院园艺技术专业“六园一体”校内生产性实训基地的建设，对“六园一体”生产性实训基地的内涵、不同建设模式的具体形式和优缺点以及基地建设的具体实践进行探讨。 关键词：高职院校；园艺技术专业；六园一体；校
摘要：我国休闲经济的高速发展迫切需要与之相匹配的高素质休闲服务与管理专业人才。以行动导向为特点、基于校企合作的项目教学模块设计，以知识、技能、态度三要素为抓手，休闲行业认知、高端产业实习、实体企业营销三个模块的串联由整体到个案，体系设计上兼顾定向与定量，突破课堂与社会的壁垒，实现专业教育与企业需求、学生实习与就业（创业）的有机结合。 关键词：校企合作；项目教学模块；设计；分析 中图分类号：G7
摘要：采用文献调研、实地访谈等方法，研究了广东高职院校校企合作存在的问题，借鉴发达国家职业教育的成功经验，提出了应完善校企合作法律法规、制定对企业的优惠与奖励措施、扶持校企合作服务机构、建立校企合作监督机构的对策。 关键词：广东；高职院校；校企合作；问题；对策 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）11-0004-03 校企合作是高职教育的人才培养模式
关于职业教育研究的三种视角 职业教育常见的研究视角有三种：一是学科视野。是指从特定的教育学科观点，如教育哲学、教育社会学和教育心理学出发，进行教育问题研究的思路。它是基于理论研究视角的。学科视野可以整合多元的视野，也可以是单一的视野。二是问题意识。是指对当下存在的或今后可能产生的问题的敏感、认知、把握。它是职业教育研究视角的一个重要方面。三是实践凝练。职业教育研究存在理论脱离实践的“两张皮”问题
3.雅安市人民医院泌尿外科 四川 雅安 625000；4.雅安市鱼城区一幼 四川 雅安 625000） 摘要：专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）的兴起和发展，使外语与社会科学、自然科学等领域融合成为必要和必然。高职ESP跨学科合作教学，尤其是医学英语跨学科合作教学的探索与实践效果显著。 关键词：高职；专门用途英语；跨学科；合作教学 中图分类
关于高等教育质量发展的误区 高等教育质量发展的误区表现在以下方面：（1）使命的错位——“高等教育”逐渐淡出大学发展的视野。由于高等教育的主要目的没有得到恰当的探讨和深入的理解，表象的发展代替了高等教育的本质发展，迷失方向加上各种外部利益的诱惑，导致高等教育发展失去了正确的方向。（2）价值追寻的错位——工具化追求而非自由追求成为大学发展的主导价值。以一种有偏差甚至错误的观念引导着高等教育发展，从而