【摘 要】
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学科大概念指的是反映学科本质及其特殊性的、构成学科框架的概念,是学科知识的精华所在,是最有价值的知识,是最能转化为素养的知识（最有素养含金量的知识）[1]。而历史大概念是指人们对历史事件、历史现象最本质的认识,是构成历史学的基本要素,是学生正确理解、认识历史的重要条件[2]。笔者认为历史大概念源于史实,但又高于史实,它揭示了史实的内在联系和本质。因此,在课堂教学中,基于历史大概念的教学方式有
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<正>学科大概念指的是反映学科本质及其特殊性的、构成学科框架的概念,是学科知识的精华所在,是最有价值的知识,是最能转化为素养的知识（最有素养含金量的知识）[1]。而历史大概念是指人们对历史事件、历史现象最本质的认识,是构成历史学的基本要素,是学生正确理解、认识历史的重要条件[2]。笔者认为历史大概念源于史实,但又高于史实,它揭示了史实的内在联系和本质。因此,在课堂教学中,基于历史大概念的教学方式有助于提升教师对于历史的宏观认识,有助于帮助学生找到史实之间的联结,建构更加系统的历史知识体系。
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