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摘 要：“使役动词”是我国中高考英语考核的关键点之一。在本文，笔者首先对英语“使役动词”进行了概述，而后从四个方面对“使役动词”的用法进行了深入探讨。这对于未来学生对“使役动词”用法的掌握意义重大。
关键词：“使役动词”；分类；用法
1.英语“使役动词”概述
所谓使役动词，就是指那些表示“让、令、帮”等的不及物动词。就当前来说，英语中的“使役动词”有如下几个： let、have、make等。但是，必须注意英语中的“使役动词”和具有“使役意义”的动词是根本不同的。总的来说，英语中具有使役意义的动词数量较多，用法相对复杂，分类较多，可以分为使役等次、半使役动词等。这些动词的使用会根据句子的结构、句式等发生相应的变化。而作为高考英语的重要内容，“使役动词”的使用方法及注意事项也受到了较多的关注与重视。
从含义上来说，英语“使役动词”的含义基本相同，大都有“让、使”等意义；从结构方面来说，使役动词后面可以接宾语和宾语补足语，而宾语补足语通常由形容词、副词、现在或过去分词、介词等担任；从语态方面来说，大部分使役动词可以用于被动语态中。
2.英语“使役动词”的用法略谈
2 . 1 使役动词l e t、h a v e、m a k e的用法概述
let、have、make是当前应用最多也最为常见的使役动词。一般来说，上述三個使役动词多用于复合结构中。复合结构是指表示主谓关系的词语，从句法上相当于一个简单的从句。从形态上来说，英语复合结构可以分为动词不定式复合结构，动名词复合结构，复合主语、复合宾语以及独立主格结构。
（1）have的用法概述
动词have的用法在中学英语课本出现的频率较高，在试卷中出现的机会相对较少。它既可以作及物动词，也可以用作助动词，其基本意义是“有、拿、受、取、吃、喝、让……”。have的用法也较多：
第一，have+宾语+动词形式。该种形式中动词前面是省略了“to”的，属于省略“to”的不定式，表示“主语让宾语去干某事”，宾语和后面的动词实则为宾语和宾语补足语之间的关系，是一种主动关系。
例如：This young lady has her sister buy some biscuit for her.（那个年轻的女生让她妹妹去帮她买饼干。）在该类用法中，have还可以与情态动词will或者would连用，表示“将要、想要”。
第二，have+宾语+现在分词形式。该种形式主要表示主语（人或物）使某人或者物连续处于某种状态或者连续进行某个动作，其中宾语和后面的现在分词是一种主动关系。
例如：The teacher had her students waiting for him two hours yesterday.（昨天那个老师让他的学生等了他两个小时。）该例句就表明“主语让宾语一直处于某种状态”。
第三，have+宾语+过去分词的形式。该种形式主要表示主语的主观意志，表明主语让别人为自己来完成某件事情，其中主语和后面的过去分词是动宾的关系。当然，还有部分句子中利用这种形式表明主语未来可能会遭受某种不测。
例如：Lily had had her mobile phone repaired.（丽丽将自己的手机送去修了。）
要注意该句的主语并不是自己去干这件事情，而是让“第三者”去干。
第四，have+宾语+形容词/副词/介词短语作宾补形式。
例如：Please have your homework ready.（请将你的家庭作业准备好。）
（2）let的用法概述
第一，let+宾语+动词原形（省to不定式），表示“主语让宾语干某事”，宾语和后面的动词之间是一种主动关系，很少用于被动语态。
例如：Let them stay here.（让他们待在这里。）
第二， let+宾语+副词/介词短语作宾补形式。
例如：Let him come in and sit down.（让他进来坐下。）
（3）make的用法
第一，make+宾语+动词原形（省to不定式），表示“主语让宾语干某事”。
例如：She made the naughty boy stand here for one hour. （她让那个淘气的男孩在那站一个小时。）
第二，make+宾语+过去分词的形式，其中賓语多用反身代词的形式。
例如：She raised her voice to make her mom heard.（为了让她妈妈听见，她提高了声音。）
第三， make+宾语+形容词，特殊情况下，宾语也可以用从句代替。
例如：This good news made him happy.（这个好消息让他很高兴。）
2 . 2 “半使役动词”用法概述
所谓“半使役动词”是指那些除了“let、have、make”等的使役动词，这些动词还没有被全面认可。但是，在目前的教学过程中，我们可以看到“半使役动词”的词汇数量较多，使用频率较高，也成为近年来中高考的重难点之一，受到教师和学生的重视。大部分“半使役动词”都有“让某人感到……”的含义。目前，常见的“半使役动词”很多，举例如下：
frighten（使某人感到恐惧）；interest（使某人觉得有趣）；inspire（使某人受到鼓舞）；move（使某人感到激动）；encourage（使某人感到鼓舞）；delight（使某人感动鼓舞）；excite（使某人感到兴奋）；confuse（让某人感到迷惑）；exhaust（使某人感到疲倦）；bore（让某人感到厌倦）；complicate（让某人感到复杂）；puzzle（让某人感到不解）；upset（让某人感到沮丧） “半使役动词”的用法主要有以下几种：
第一，sth.+ vt. +sb.，表明“某物使某人怎样”。
例如： Her bravery astonished her mother. （她的勇敢让她妈妈感到震惊。）
His speech upset everyone.（他的言论让所有人感到沮丧。）
第二，“半使役动词”+ed/ing，构成形容词。其中“+ed”表明“让某人感到……”，“+ing”则表明“令人怎样”。具体见以下实例：
interest—interesting—interested（使某人感兴趣—有趣的—感到有趣的）astonish—astonishing—astonished（使某人惊讶—令人惊讶的—感到惊讶的）
该种形式的用法也具有特定的规律：一般来说，如果“半使役动词+ed/ing”作定语，V-ing分词做形容词主要用来修饰物体；而V-ed作形容词则是用来修饰人的心理感受等；如果做表语或者宾语补足语，那么V-ing则做形容词指事物，V-ed作形容词指人。
例如：The film is very interesting.（這个电影非常有趣。）
就目前的中考试题来说，半使役动词的出现频率也较高，这也是中学英语教师教学过程中必须重视的考点之一。
2 . 3 带有“使役意义”状体动词的用法概述
该类词汇的大意是“让……”，常用于复合结构之中，例如get、keep、leave等等。下面，笔者将对其中的几个代表性词汇的用法进行阐述。
第一，get（使成为或者变为某个状态或者结果）的用法
例如：He got his leg broken.（他的腿折断了。表明主语发生了不幸的事。）
The little boy can’t get his toy to work.（那个小男孩不能让自己的玩具工作了。要注意get后面用的是带to的不定式作宾语补足语。）
第二，leave（使保持或者处于某种状态）的用法
例如：Leave your coat in the chair.（将你的外套放在椅子上。）
leave的很多用法都已经成为习惯，例如leave sb./sth. alone（不要干涉某人或者某事）；leave well alone（不要画蛇添足）。
第三，set（使某人或者某物处于某种状态）的用法
例如： set sth. in order （让某物保持井然有序）
This news set me thinking.（这个消息让我陷入了沉思。）
第四，drive（使某人处于某种状态，促使某人去做某事）的用法
例如：The naughty boy will drive me mad.（这个淘气的小男孩会把我逼疯。）
drive适用于主动和被动两种语态。
例如：He was driven by hunger to steal.（他为饥饿所迫而偷窃。）
2 . 4 带有“使役意义”动态动词的用法概述
第一，cause（致使、导致……）+宾语/双宾语/复合宾语
例如：This news caused us great anxiety.（这个消息给我们带来了极大的忧虑。）
force（迫使、强迫）+宾语+介词短语或者不定式
例如： force sb. to do sth.（强迫某人去做某事）
3.結语
通过上述论述，我们可以看出，“使役动词”的分类较多，而且用法也十分多样。使役动词、半使役动词、带有使役意义的动态动词、状态动词等用法都各自不同，要充分把握“使役动词”的具体用法，教师要做好分类教学，并对不同使役动词的使用关键点进行对比分析；要加强学生的课后练习，再掌握不同动词的具体用法。这对于学生英语应用能力、写作能力的提升都具有十分重要的意义。
参考文献
贾真真.2012.基于词化使役动词运用调查和研究的高职英语写作教学探索[J].科技信息（7）.
刘蔚.2011.英语词化使役动词的构成和词化使役结构的类型分析[J].黄冈师范学院学报（7）.
苏小凤.2014.中国英语专业学生词化使役动词的误用状况研究[D].华侨大学.
张慧慧.2016.英语写作中词化使役动词运用调查与研究——以山东大学英语专业一年级研究生为例[J].英语教师（7）.
周静.2013.中国非英语专业大学生英语词化使役动词的习得情况研究[J].四川外国语大学（11）.
关键词：“使役动词”；分类；用法
1.英语“使役动词”概述
所谓使役动词，就是指那些表示“让、令、帮”等的不及物动词。就当前来说，英语中的“使役动词”有如下几个： let、have、make等。但是，必须注意英语中的“使役动词”和具有“使役意义”的动词是根本不同的。总的来说，英语中具有使役意义的动词数量较多，用法相对复杂，分类较多，可以分为使役等次、半使役动词等。这些动词的使用会根据句子的结构、句式等发生相应的变化。而作为高考英语的重要内容，“使役动词”的使用方法及注意事项也受到了较多的关注与重视。
从含义上来说，英语“使役动词”的含义基本相同，大都有“让、使”等意义；从结构方面来说，使役动词后面可以接宾语和宾语补足语，而宾语补足语通常由形容词、副词、现在或过去分词、介词等担任；从语态方面来说，大部分使役动词可以用于被动语态中。
2.英语“使役动词”的用法略谈
2 . 1 使役动词l e t、h a v e、m a k e的用法概述
let、have、make是当前应用最多也最为常见的使役动词。一般来说，上述三個使役动词多用于复合结构中。复合结构是指表示主谓关系的词语，从句法上相当于一个简单的从句。从形态上来说，英语复合结构可以分为动词不定式复合结构，动名词复合结构，复合主语、复合宾语以及独立主格结构。
（1）have的用法概述
动词have的用法在中学英语课本出现的频率较高，在试卷中出现的机会相对较少。它既可以作及物动词，也可以用作助动词，其基本意义是“有、拿、受、取、吃、喝、让……”。have的用法也较多：
第一，have+宾语+动词形式。该种形式中动词前面是省略了“to”的，属于省略“to”的不定式，表示“主语让宾语去干某事”，宾语和后面的动词实则为宾语和宾语补足语之间的关系，是一种主动关系。
例如：This young lady has her sister buy some biscuit for her.（那个年轻的女生让她妹妹去帮她买饼干。）在该类用法中，have还可以与情态动词will或者would连用，表示“将要、想要”。
第二，have+宾语+现在分词形式。该种形式主要表示主语（人或物）使某人或者物连续处于某种状态或者连续进行某个动作，其中宾语和后面的现在分词是一种主动关系。
例如：The teacher had her students waiting for him two hours yesterday.（昨天那个老师让他的学生等了他两个小时。）该例句就表明“主语让宾语一直处于某种状态”。
第三，have+宾语+过去分词的形式。该种形式主要表示主语的主观意志，表明主语让别人为自己来完成某件事情，其中主语和后面的过去分词是动宾的关系。当然，还有部分句子中利用这种形式表明主语未来可能会遭受某种不测。
例如：Lily had had her mobile phone repaired.（丽丽将自己的手机送去修了。）
要注意该句的主语并不是自己去干这件事情，而是让“第三者”去干。
第四，have+宾语+形容词/副词/介词短语作宾补形式。
例如：Please have your homework ready.（请将你的家庭作业准备好。）
（2）let的用法概述
第一，let+宾语+动词原形（省to不定式），表示“主语让宾语干某事”，宾语和后面的动词之间是一种主动关系，很少用于被动语态。
例如：Let them stay here.（让他们待在这里。）
第二， let+宾语+副词/介词短语作宾补形式。
例如：Let him come in and sit down.（让他进来坐下。）
（3）make的用法
第一，make+宾语+动词原形（省to不定式），表示“主语让宾语干某事”。
例如：She made the naughty boy stand here for one hour. （她让那个淘气的男孩在那站一个小时。）
第二，make+宾语+过去分词的形式，其中賓语多用反身代词的形式。
例如：She raised her voice to make her mom heard.（为了让她妈妈听见，她提高了声音。）
第三， make+宾语+形容词，特殊情况下，宾语也可以用从句代替。
例如：This good news made him happy.（这个好消息让他很高兴。）
2 . 2 “半使役动词”用法概述
所谓“半使役动词”是指那些除了“let、have、make”等的使役动词，这些动词还没有被全面认可。但是，在目前的教学过程中，我们可以看到“半使役动词”的词汇数量较多，使用频率较高，也成为近年来中高考的重难点之一，受到教师和学生的重视。大部分“半使役动词”都有“让某人感到……”的含义。目前，常见的“半使役动词”很多，举例如下：
frighten（使某人感到恐惧）；interest（使某人觉得有趣）；inspire（使某人受到鼓舞）；move（使某人感到激动）；encourage（使某人感到鼓舞）；delight（使某人感动鼓舞）；excite（使某人感到兴奋）；confuse（让某人感到迷惑）；exhaust（使某人感到疲倦）；bore（让某人感到厌倦）；complicate（让某人感到复杂）；puzzle（让某人感到不解）；upset（让某人感到沮丧） “半使役动词”的用法主要有以下几种：
第一，sth.+ vt. +sb.，表明“某物使某人怎样”。
例如： Her bravery astonished her mother. （她的勇敢让她妈妈感到震惊。）
His speech upset everyone.（他的言论让所有人感到沮丧。）
第二，“半使役动词”+ed/ing，构成形容词。其中“+ed”表明“让某人感到……”，“+ing”则表明“令人怎样”。具体见以下实例：
interest—interesting—interested（使某人感兴趣—有趣的—感到有趣的）astonish—astonishing—astonished（使某人惊讶—令人惊讶的—感到惊讶的）
该种形式的用法也具有特定的规律：一般来说，如果“半使役动词+ed/ing”作定语，V-ing分词做形容词主要用来修饰物体；而V-ed作形容词则是用来修饰人的心理感受等；如果做表语或者宾语补足语，那么V-ing则做形容词指事物，V-ed作形容词指人。
例如：The film is very interesting.（這个电影非常有趣。）
就目前的中考试题来说，半使役动词的出现频率也较高，这也是中学英语教师教学过程中必须重视的考点之一。
2 . 3 带有“使役意义”状体动词的用法概述
该类词汇的大意是“让……”，常用于复合结构之中，例如get、keep、leave等等。下面，笔者将对其中的几个代表性词汇的用法进行阐述。
第一，get（使成为或者变为某个状态或者结果）的用法
例如：He got his leg broken.（他的腿折断了。表明主语发生了不幸的事。）
The little boy can’t get his toy to work.（那个小男孩不能让自己的玩具工作了。要注意get后面用的是带to的不定式作宾语补足语。）
第二，leave（使保持或者处于某种状态）的用法
例如：Leave your coat in the chair.（将你的外套放在椅子上。）
leave的很多用法都已经成为习惯，例如leave sb./sth. alone（不要干涉某人或者某事）；leave well alone（不要画蛇添足）。
第三，set（使某人或者某物处于某种状态）的用法
例如： set sth. in order （让某物保持井然有序）
This news set me thinking.（这个消息让我陷入了沉思。）
第四，drive（使某人处于某种状态，促使某人去做某事）的用法
例如：The naughty boy will drive me mad.（这个淘气的小男孩会把我逼疯。）
drive适用于主动和被动两种语态。
例如：He was driven by hunger to steal.（他为饥饿所迫而偷窃。）
2 . 4 带有“使役意义”动态动词的用法概述
第一，cause（致使、导致……）+宾语/双宾语/复合宾语
例如：This news caused us great anxiety.（这个消息给我们带来了极大的忧虑。）
force（迫使、强迫）+宾语+介词短语或者不定式
例如： force sb. to do sth.（强迫某人去做某事）
3.結语
通过上述论述，我们可以看出，“使役动词”的分类较多，而且用法也十分多样。使役动词、半使役动词、带有使役意义的动态动词、状态动词等用法都各自不同，要充分把握“使役动词”的具体用法，教师要做好分类教学，并对不同使役动词的使用关键点进行对比分析；要加强学生的课后练习，再掌握不同动词的具体用法。这对于学生英语应用能力、写作能力的提升都具有十分重要的意义。
参考文献
贾真真.2012.基于词化使役动词运用调查和研究的高职英语写作教学探索[J].科技信息（7）.
刘蔚.2011.英语词化使役动词的构成和词化使役结构的类型分析[J].黄冈师范学院学报（7）.
苏小凤.2014.中国英语专业学生词化使役动词的误用状况研究[D].华侨大学.
张慧慧.2016.英语写作中词化使役动词运用调查与研究——以山东大学英语专业一年级研究生为例[J].英语教师（7）.
周静.2013.中国非英语专业大学生英语词化使役动词的习得情况研究[J].四川外国语大学（11）.