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数学史融入数学教材的编写研究——以2019年鄂教版普通高中数学教科书为例

来源 :中国数学教育:高中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户：caozhongxiang520

【摘 要】

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教材是教学的依据和蓝本,研究数学史融入数学教材对教师教学、课程改革等有重要意义.统计分析2019年鄂教版《普通高中教科书·数学》中的数学史在总体特征、知识领域、内

【作 者】

：

闵颖 胡典顺 

【机 构】

：

华中师范大学数学与统计学学院

【出 处】

：

中国数学教育:高中版

【发表日期】

：

2020年4期

【关键词】

：

数学史 知识领域 内容分类 栏目分布 呈现方式 

【基金项目】

：

教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究(19YJA880012),中央高校基本科研业务费专项资金资助——基于学习分析技术的高中数学核心素养评价模型研究(CCNU19TS029).

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教材是教学的依据和蓝本,研究数学史融入数学教材对教师教学、课程改革等有重要意义.统计分析2019年鄂教版《普通高中教科书·数学》中的数学史在总体特征、知识领域、内容分类、栏目分布、呈现方式上的特色,以期更全面地认识数学教材是如何选取、编排和呈现数学史的,并从中为数学史融入教材的编写研究给予启示.

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