金秀茶山瑶“香哩歌”歌词的语言特色研究

来源 :广西教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mumuduck
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
广西金秀茶山瑶“香哩歌”产生并主要流传于金秀瑶族自治县茶山瑶人居住的村子,是金秀瑶族自治县的一项民间艺术,也是少数民族地区文化艺术的瑰宝。通过从“香哩歌”歌词的语言特色来讨论其词语的选择与辞格的运用,呼吁更多的专家、学者和社会各界人士对其关注,以便采取有效的措施来保护这项民间艺术,让它能在当今社会得到传承和发展,使独具魅力的瑶族民歌更能彰显民族魅力。
其他文献
新时代思想政治理论课教师立德树人的逻辑理路包括怎样看待青年学生、培养什么样的青年学生、如何赢得青年学生等几个方面。思想政治理论课教师要用发展的、现实与创新相结合的、有需求的、价值理性的眼光来看待青年学生。思想政治理论课教师在培养青年学生方面要有格局,要定位于培养社会主义建设者和接班人、培养为实现伟大梦想砥砺奋斗和承创中华文化的青年学生。思想政治理论课教师要用马克思主义引导青年学生,要充分信任、热情关心、严格要求青年学生,在立德树人过程中要触及青年学生的灵魂。因而,思想政治理论课教师立德树人的原则是不忘初心
【摘 要】本文针对当前中职语文“课外古诗词诵读”教学的困境,提出高教版中职语文“课外古诗词诵读”教学策略,以期学生能在教师的引领下自读自悟、举一反三,并深入解读文本,协助中职语文教学更好地传承中华优秀传统文化。  【关键词】中职语文 课外古诗词诵读 教学策略  党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接
思想政治教育工作是党一切工作的生命线,同时也是应对突发事件的生命线.它承担着预防、减弱突发事件消极影响的使命,甚至在一定条件下能化消极为积极.突发事件一般具有隐蔽性
高校心理咨询师能够认识心理督导的重要性,但参加督导情况不容乐观;高校的心理督导资源缺乏,咨询师接受个体督导和团体督导的机会有限;高校的心理督导力量严重不足,大力培养合格的心理督导师是重中之重;高校缺乏明确完善的心理督导制度,建立合理规范的督导机制势在必行;高校的心理督导应得到充分重视和规范开展,并要有制度与经费的保障。
广西D瑶族自治县S社区为新冠肺炎疫情非疫情区.S社区基层工作人员少,防控队伍建设滞后;网络化信息治理薄弱;可支配公共资源有限;居民的情感和文化需求被忽视;尚未形成联防联
以柳州城市职业学院汉语口语课程教学为例,研究在新冠肺炎疫情背景下外国留学生跨境线上教学应对策略。从网络平台功能和用户使用体验角度,分析汉语口语课程使用微信、腾讯课堂、钉钉三个线上授课平台的教学成效,提出按汉语口语课程需求选择合适高效的授课平台。针对汉语口语课程在实施跨境线上教学过程中遇到的课堂纪律滑坡、教学进度慢等问题,提出遵循线上教学特点、提供线上教学资源、及时评讲作业、开展线上学生活动等教学策略。
新闻话语作为一种社会实践,反映权力关系和意识形态。新闻报道中通过协商语篇中的态度,影响公众对新闻的态度和认知,实现意识形态的再生产。本文基于批评话语分析研究范式,以评价理论的态度系统为分析框架,对比分析China Daily和The New YorkTimes南海议题新闻报道中的态度资源分布特征,并从批评话语分析视角定性解读异同,进而揭示中美媒体话语折射的意识形态和塑造的国家形象,为中国媒体南海话语的国际传播、增强国际舆论话语权提供一些建议。
受新冠肺炎疫情影响,全国各地高校纷纷启动网络教学,经过一段时间的实践,相关问题也显现出来,学生网络学习效果、自主学习能力、课堂学习氛围、教师教学熟练程度等给普通高校
中国早期电影广告是电影市场竞争的产物,它在促进电影销售的同时,也实现了电影广告的预告、呈现和揭示功能。利用报纸、电影期刊等广告媒介的市场细分,可以促进中国早期电影有针对性地传播和接受。中国早期电影广告不但促进了电影市场的发展,而且引发了消费需求,影响了审美趣味,塑造了现代生活方式。作为一种“副文本”,中国早期电影广告对营造中国早期电影的历史现场,具有极其丰富的史料价值,可以对很多电影研究问题作出新的阐释。在某种程度上,电影广告还是中国早期电影经典化的重要推手。目前中国早期电影广告研究尚处资料积累和起步阶段
随着网络技术的深入发展,网络逐渐跃升为高校思想政治教育的重要载体,这大大拓展了高校思想政治教育的生存空间,使高校思想政治教育的主客体互动关系日益密切。文章在充分认识高校网络思想政治教育主客体内涵和主客体相互关系的基础上,通过分析高校网络思想政治教育主客体交互过程中存在的困境,如主客体交互积极性不够、主客体交互的理念陈旧与形式单一、网络教学监督体系不全等,强化高校网络思想政治教育主客体交互的需要、完善主客体交互形式,提升教育主客体交互的能力、建立健全高校网络思想政治教育监督体系,促进高校网络思想政治教育主体