【摘 要】
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一当前,深度学习日益受到学界关注。深度学习虽然在人工智能领域被广泛使用,但在学校教育领域仍是各学科积极探索的课题。以布卢姆认知维度层次划分理论为基础,众多学者对深
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一当前,深度学习日益受到学界关注。深度学习虽然在人工智能领域被广泛使用,但在学校教育领域仍是各学科积极探索的课题。以布卢姆认知维度层次划分理论为基础,众多学者对深度学习的本质理解基本达成共识,高阶思维和深度学习之间关系紧密。有学者认为,“深度学习是一种基于理解的学习,是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习”。
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