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高中语文课堂教学，就整个流程而言，一般包括目标、过程及拓展反馈三个环节。为此，教学设计就需要顺势紧扣三个环节进行。而在具体的设计中，教师能否把握好“度”的问题，是教学设计得当与否的根本，也是教学是否有效的前提。
因“度”而设，顺“度”而教——高中语文教学设计的三个维度
【摘 要】
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高中语文课堂教学，就整个流程而言，一般包括目标、过程及拓展反馈三个环节。为此，教学设计就需要顺势紧扣三个环节进行。而在具体的设计中，教师能否把握好“度”的问题，是教学设计
【机 构】
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北京师范大学贵阳附属中学
【出 处】
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贵州教育
【发表日期】
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2017年5期
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