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在大学英语教学改革的背景下，很多高等院校采用了大学英语分级教学模式，随之也出现学生学习成绩两极分化现象，教学主要以应试为目标而忽略学生语言综合运用能力的培养，使学生失去了学习动机和创造力。美国语言学家Lakoff提出的体验式哲学为解决分级教学中的问题提供了启示和理据。培养学生英语学习的想象力和创造力是激发学生学习动机的必由之路，也是培养具有国际竞争能力专业人才的基石。