软硬结合的单片机一体化项目教学

来源 :计算机教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qirongsong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对目前单片机课程教学的问题,提出基于软硬件结合的单片机一体化教学方法,利用计算辅助教学软件的同时引入面包板构建实物模型,并以智能冰箱设计项目为例,详细阐述整个项目案例在软硬件开发过程中的具体实施。
其他文献
新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习是本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一。因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系、促进学生个性健全发展的优点,越来越多的教师在课堂教学过程中采用这一方法。  但是,当我在教学中进行尝试时,我才发现真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。比如:编排学习小组时没有考虑到成员之间的互补与配合,在合作学习时,小组成员间不具备合作的心理倾向,无法进行有效
离散数学课程作为一门相对成熟的课程,已有几百种不同的教材存在。受时间以及著者个人理解所限,这些教材的内容不同、侧重点不同和角度不同。文章对多种目前正流于市的离散数
基于项目的教学与学习方式已经被国内外多所大学证明是提高大学生创新能力和综合素质的有效途径文章介绍哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院本科生培养中的专业实践教学体系
在传统的词汇教学中,不少教师沿用“带读、讲解词义、举例句或者造句”模式,使词汇教学过程成了讲解字典的过程,这抑制了学生学习自主性,违背了新课标关于词汇教学的精神。笔者通过带情景的课文教学,引导学生听说读写,在具体的语境中领悟词汇的词义和用法,有效地提高词汇记忆的教学效果。    一、通过读和听,在语境中准确理解词汇    语境制约着语言单位的选择、意义的表达和理解。词汇在不同语境中有着不同的词性和
小学英语课堂小组合作学习教学是学生通过努力以及小组成员间的合作、互助来完成学习任务。它强调学生的体验和实践,实现英语学习方式多样化,培养和发展学生的创新精神和实践能力。小组合作学习教学的基本模式结构为:呈现任务——互动合作——巩固新知——活学活用——组织评价。以PEP教材第1册Unit 4 “We Love animals” PartA Let’s talk为例。  呈现任务是小组合作学习的前提