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摘 要 如何加强高校贫困新生的适应性，让高校贫困新生能够更快更好的融入到大学校园生活，融入大学校园集体，是现代高校学生管理和教育教学的热点课题之一。本文对高校贫困新生适应性问题展开探讨，并提出个人的观点和建议，对于促进高校贫困新生提升校园生活学习的适应性，具有一定的实践参考价值和帮助。
关键词 高校 贫困新生 适应性
作者简介：陈颖，上海理工大学。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）01-176-02
我国高等教育自改革以来，高校每年新生的入学比例均得到一定程度的提升；高校入学率的提高，极大的促进了我国高等教育事业的发展；贫困新生作为高校新生的一类特俗群体，近年来，由于国家推行实施的各种贫困助学活动和贫困助学政策，因此，目前，我国更多的贫困生能够享受得到高等教育，这对于帮助贫困生实现人生的转变，实现自己的梦想，对于促进社会和谐稳定等都具有重要的作用和价值。
一、高校新生面临的环境变化
大学新生是指通过每年一次普通高校招生考试后，被教育主管部门正式注册登记，进入大学学习的高中生（或高中同等学力）。从大学新生所处的阶段来看，它是大学生活和高中生活间的一个过渡时期，由于高校和中学在教育理念、教育方式等诸多方面存在着很大的差异性，因此，处于大学新生阶段的学生，无论是在思想、学习、生活还是个人价值观等诸多方面，都处在一个波动和转型期。具体而论主要有以下几个方面：
（一）教育背景的转换
教育背景是指一个人所处的教育环境、所受的教育理念和经历的教育阶段等。高等教育的主导思想更注重培养学生的个性发展，侧重人的素质和专业技能的相互结合，努力培养和谐社会主义建设所需的高等专业技术人才，显然与中学的教育背景具有很大的差异性。
（二）教育方式的变化
高中教育和大学教育最主要的区别就是教育方式的差别，这也是大学新生必须要逐步转变和适应的。高中阶段，由于升学压力、教育教学压力等诸多因素，因此，高中阶段的特点：一是教育主体和教育客体的压力和负担较重；二是教学环境基本属于“封闭”状态，教育资源也相对有限；三是教育教学的目的性强。无论是教师还是学生基本都围绕着“高考”这一目标运行，学生和教师无论是在心理上，还是在体力上都处于超负荷运行的状态；四是在教育教学的过程中，教师课题讲解占据了重要的地位，也就是教师在教育教学的过程中主体性较为突出。因此，高中生常处于思想压力大、精神紧张、身心疲惫的状态。大学阶段相比高中教育而言，其在教育的具体目标上就发生了巨大的变化，主要是教学目标是培养符合现代化建设的合格人才，实施的是素质和技能教育相互结合，教育目标超越了考试升学这一范畴。大学生的学习相对高中生而言压力较轻。
（三）价值观念和思想意识方面的变化
高中生和大学新生在价值观念和思想意识方面存在着一定的差异。主要是由于环境的差异。大学是是一个半开放的社会，加上高校内各种地域文化、思想价值观念彼此间的交流和融合，因此，大学新生的价值观念和思想意识处于多元化的状态。
二、高校新生的特点变化
进入大学学习对于个体人不仅是自我素质和技能提升的重要阶段，也是人一生中宝贵的财富，在这个阶段，大学新生自我本身也逐步走向成熟，具体而言表现为以下几个方面。
一是生理心理方面。进入大学后，随着大学生的年龄、阅历、知识和所处环境的变化，大学生的生理和心理特征不再像高中生那样冲动、暴躁等，性格相比而言逐渐稳重，对人生更加乐观和自信，对生活和未来也充满着更多的希望。
二是人生价值追求方面。进入大学阶段后，由于文化、环境、精神等诸多方面因素的影响，大学新生往往会发现除去考上大学外，其实自我在人生的路途上，还有很多其它方面的人生追求，比如事业、爱情、生活、工作等等，因此，对于人生价值追求的多元化成为大学新生变化的主要特点。
三是生活习惯的变化。大学是一个独立自主的社会形态，它更强调独立性、讲究自主性，表现在具体的实践中，就是生活习惯发生了巨大的变化。进入大学阶段后，学生必须要提高自我的生活自理能力，变不会为会，变不懂为懂，自我的动手和实践能力必须提高，因此，相比高中而言，生活习惯的明显改善也是一个重要的特点。
三、高校贫困新生的适应性问题
（一）适应性
适应性主要是指个体对外界环境等因素的融合度，接受度和认可度；高校新生的适应性主要是指高校新生对大学主流群体思想意识、心理意识和行为意识的认可度和接受度。
（二）适应性的作用价值
大学新生提高对大学生活的适应性具有重要的作用和价值，主要表现在以下几个方面：
一是能够认可大学的价值观念。大学生新生只有适应大学的生活、学习和交际环境之后，才能够适应大学的价值观念，才能更好的融入大学的生活中。
二是能够形成健康阳光的心理。大学新生的适应性问题，直接影响到大学生的心理成长，反之，则不利于大学新生的健康的心理。
三是有利于大学生未来职业的发展。大学生新生的适应性直接关系到大学生的未来职业发展和生活质量，良好的适应性能够让大学生对大学生活充满美好的回忆；反之则亦然，对大学生未来的职业发展和生活对将会造成一定的消极影响。
（三）高校贫困新生的适应性问题
贫困新生是高校新生中的一类特殊群体，由于各种主客观因素的影响，因此，贫困新生所在家庭往往经济状况十分拮据，贫困新生自己在人生成长的道路上，吃过很多苦，受过很多类，同时，由于贫困，该类群体往往还缺少家庭温暖，因此，在个人的性格、习惯等诸多方面存在着一定的特殊性。贫困新生进入高校后，由于环境、氛围等诸多方面均会发生巨大的变化，加上社会的一些风气，因此，在适应性方面常常会出现一些问题，这些问题主要表现在高校贫困新生的心理方面，具体如下： 一是贫困新生容易产生自卑焦虑的心理。进入大学校园后，很多贫困大学生由于环境的巨大变化，一时难以适应，因此，容易产生巨大的自卑感；同时，由于常常会存在着心理负担大，紧张不安，加上实际和理想不符的状态，所以，很就很容易使贫困新生产生巨大的精神压力大，形成紧张、不安、忧虑、恐惧的情绪状态，久而久之就会产生健忘、注意力不集中、失眠等现象，严重地可能会产生抑郁，影响贫困大学生他们进行正常的学习和生活。
二是孤独的性格更容易形成。在大学里，学生宿舍往往是6-8人间，同学们均来自天南海北，生活习惯和思想意识等都存在着巨大的差异，因此，宿舍里的各种磨蹭必然不会太少；加上，大学属于一个半开放的小社会，校园活动较多，一些贫困生由于因为自卑的心理和经济原因，对一些社交活动敬而远之。因此，往往会形成一种比较封闭的状态。害怕遭受挫折和伤害而羞于交际，把自己包裹起来，不愿轻易袒露心迹，渐渐地给人一种难以接近、不合群的感觉。
三是容易形成厌倦仇世的不良心态。近年来，发生在贫困新生上的一些案件和经验告诉我们，大学贫困新生由于心理状态的问题，容易出现一些厌倦仇世的心态，甚至容易走上一些极大的道路。如：马加爵的案例，不得不引起我们的深思。
四、 提升高校贫困生适应性的对策
积极帮助高校贫困生提升自我的适应性，不仅有利于高校贫困生自身的健康发展，更有利于促进校园的和谐稳定，针对目前高校贫困生的适应性问题，个人认为可以从以下几个方面入手：
（一）以人为本，加强关怀力度
高校贫困新生是高校新生的一类特殊群体，他们更需要得到校园的关怀，因此，作为学校管理者而言，应该对该类群体投入更多的关心关爱力度，具体而言，可以从以下几个方面入手：一是做好调查摸底工作。针对每个学院每个系部的实际情况，做好高校贫困新生的摸底工作，了解该类群体的家庭状况等信息，以便更好的开展工作；二是加大帮扶力度，对于贫困新生要加大对他们的关爱力度，要从思想和生活上两方面，给予其关怀，让他们能够感受到大学校园的温暖和温馨，能够更好更快的融入到大学校园生活中去。三是培育感恩意识。在关怀贫困新生的过程中，要让贫困新生能够从内心深处深深的感触到社会各界对他们的帮助，对他们给予的爱，让他们在思想和内心中，能够树立和形成感恩意识，珍惜学习机会，懂得感恩社会，形成健康阳光的心理。
（二） 挖掘先进，发挥榜样的作用
在高校的生活中，关于贫困生的各种贫困励志，成人成才的事迹不少，因此，作为高校要加大对这方面事迹的挖掘，要通过对高校贫困生在高校刻苦学习，品德高尚的先进事迹进行挖掘，做好宣传，传播出更多的正能量，让高校贫困新生能够看到，感受到榜样的力量和魅力，让高校贫困生感觉到生活的希望，坚定理想和信念，敢于拼搏，勤奋学习，珍惜学习，能够更好的将自己的时间和精力投入到学习生活中去。
（三）高校可以提供较多的兼职岗位
高校贫困新生最大的问题就是经济比较拮据，因此，他们常常会为经济问题感到迷茫和无助；针对这种情况，高校可以结合实际情况，在校园内，在不影响大学生正常的学习的情况下，提供一些兼职的岗位，帮助他们解决经济生活上的烦劳。除了学校的兼职岗位，学校也可以积极地与外面的企事业单位合作，给贫困学生提供岗位，这样既能够解决贫困大学生的经济问题，又能够锻炼贫困新生的工作能力以及人际交往的能力。
（四）健全高校的心理辅导体制
鉴于现在的大学生出现心理问题的情况较多，高校有必要建立健全的心理辅导体制，这些心理辅导机构可以不定期地对学生的心理状况进行调查分析，从而可以及早地发现问题。对于已经产生心理问题的贫困学生，要给予及时地辅导治疗以及引导工作，从而可以及时地提供帮助。如：鼓励心理产生问题的贫困新生能够多参加各种校园文化，在集体活动中，感受温暖，缓解和纠正各种心理问题。
加大对高校贫困新生的适应性问题研究，对于更好的掌握和了解高校贫困新生的实际状况，帮助高校贫困新生解决各种实际的问题，让他们更好更快的融入到大学这个社会中，消除各种心理问题，健康、快乐、阳光成长等，都具有重要的作用和价值。本文围绕着高校贫困新生适应性展开探讨，分析高校新生面临的环境变化、高校新生的特点变化，重点归纳了高校贫困新生在适应性方面容易出现的问题，同时提出了以人为本，加强关怀力度；树立榜样，发挥榜样的作用；高校可以提供较多的兼职岗位；健全高校的心理辅导体制等建议，具有积极的实践参考价值和医院。
参考文献：
[1]王敏.高校思想政治工作研究.河南思政教育.2011.
[2]李凡.浅析大学贫困生思想政治工作.安徽教育学院.2013.
关键词 高校 贫困新生 适应性
作者简介：陈颖，上海理工大学。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）01-176-02
我国高等教育自改革以来，高校每年新生的入学比例均得到一定程度的提升；高校入学率的提高，极大的促进了我国高等教育事业的发展；贫困新生作为高校新生的一类特俗群体，近年来，由于国家推行实施的各种贫困助学活动和贫困助学政策，因此，目前，我国更多的贫困生能够享受得到高等教育，这对于帮助贫困生实现人生的转变，实现自己的梦想，对于促进社会和谐稳定等都具有重要的作用和价值。
一、高校新生面临的环境变化
大学新生是指通过每年一次普通高校招生考试后，被教育主管部门正式注册登记，进入大学学习的高中生（或高中同等学力）。从大学新生所处的阶段来看，它是大学生活和高中生活间的一个过渡时期，由于高校和中学在教育理念、教育方式等诸多方面存在着很大的差异性，因此，处于大学新生阶段的学生，无论是在思想、学习、生活还是个人价值观等诸多方面，都处在一个波动和转型期。具体而论主要有以下几个方面：
（一）教育背景的转换
教育背景是指一个人所处的教育环境、所受的教育理念和经历的教育阶段等。高等教育的主导思想更注重培养学生的个性发展，侧重人的素质和专业技能的相互结合，努力培养和谐社会主义建设所需的高等专业技术人才，显然与中学的教育背景具有很大的差异性。
（二）教育方式的变化
高中教育和大学教育最主要的区别就是教育方式的差别，这也是大学新生必须要逐步转变和适应的。高中阶段，由于升学压力、教育教学压力等诸多因素，因此，高中阶段的特点：一是教育主体和教育客体的压力和负担较重；二是教学环境基本属于“封闭”状态，教育资源也相对有限；三是教育教学的目的性强。无论是教师还是学生基本都围绕着“高考”这一目标运行，学生和教师无论是在心理上，还是在体力上都处于超负荷运行的状态；四是在教育教学的过程中，教师课题讲解占据了重要的地位，也就是教师在教育教学的过程中主体性较为突出。因此，高中生常处于思想压力大、精神紧张、身心疲惫的状态。大学阶段相比高中教育而言，其在教育的具体目标上就发生了巨大的变化，主要是教学目标是培养符合现代化建设的合格人才，实施的是素质和技能教育相互结合，教育目标超越了考试升学这一范畴。大学生的学习相对高中生而言压力较轻。
（三）价值观念和思想意识方面的变化
高中生和大学新生在价值观念和思想意识方面存在着一定的差异。主要是由于环境的差异。大学是是一个半开放的社会，加上高校内各种地域文化、思想价值观念彼此间的交流和融合，因此，大学新生的价值观念和思想意识处于多元化的状态。
二、高校新生的特点变化
进入大学学习对于个体人不仅是自我素质和技能提升的重要阶段，也是人一生中宝贵的财富，在这个阶段，大学新生自我本身也逐步走向成熟，具体而言表现为以下几个方面。
一是生理心理方面。进入大学后，随着大学生的年龄、阅历、知识和所处环境的变化，大学生的生理和心理特征不再像高中生那样冲动、暴躁等，性格相比而言逐渐稳重，对人生更加乐观和自信，对生活和未来也充满着更多的希望。
二是人生价值追求方面。进入大学阶段后，由于文化、环境、精神等诸多方面因素的影响，大学新生往往会发现除去考上大学外，其实自我在人生的路途上，还有很多其它方面的人生追求，比如事业、爱情、生活、工作等等，因此，对于人生价值追求的多元化成为大学新生变化的主要特点。
三是生活习惯的变化。大学是一个独立自主的社会形态，它更强调独立性、讲究自主性，表现在具体的实践中，就是生活习惯发生了巨大的变化。进入大学阶段后，学生必须要提高自我的生活自理能力，变不会为会，变不懂为懂，自我的动手和实践能力必须提高，因此，相比高中而言，生活习惯的明显改善也是一个重要的特点。
三、高校贫困新生的适应性问题
（一）适应性
适应性主要是指个体对外界环境等因素的融合度，接受度和认可度；高校新生的适应性主要是指高校新生对大学主流群体思想意识、心理意识和行为意识的认可度和接受度。
（二）适应性的作用价值
大学新生提高对大学生活的适应性具有重要的作用和价值，主要表现在以下几个方面：
一是能够认可大学的价值观念。大学生新生只有适应大学的生活、学习和交际环境之后，才能够适应大学的价值观念，才能更好的融入大学的生活中。
二是能够形成健康阳光的心理。大学新生的适应性问题，直接影响到大学生的心理成长，反之，则不利于大学新生的健康的心理。
三是有利于大学生未来职业的发展。大学生新生的适应性直接关系到大学生的未来职业发展和生活质量，良好的适应性能够让大学生对大学生活充满美好的回忆；反之则亦然，对大学生未来的职业发展和生活对将会造成一定的消极影响。
（三）高校贫困新生的适应性问题
贫困新生是高校新生中的一类特殊群体，由于各种主客观因素的影响，因此，贫困新生所在家庭往往经济状况十分拮据，贫困新生自己在人生成长的道路上，吃过很多苦，受过很多类，同时，由于贫困，该类群体往往还缺少家庭温暖，因此，在个人的性格、习惯等诸多方面存在着一定的特殊性。贫困新生进入高校后，由于环境、氛围等诸多方面均会发生巨大的变化，加上社会的一些风气，因此，在适应性方面常常会出现一些问题，这些问题主要表现在高校贫困新生的心理方面，具体如下： 一是贫困新生容易产生自卑焦虑的心理。进入大学校园后，很多贫困大学生由于环境的巨大变化，一时难以适应，因此，容易产生巨大的自卑感；同时，由于常常会存在着心理负担大，紧张不安，加上实际和理想不符的状态，所以，很就很容易使贫困新生产生巨大的精神压力大，形成紧张、不安、忧虑、恐惧的情绪状态，久而久之就会产生健忘、注意力不集中、失眠等现象，严重地可能会产生抑郁，影响贫困大学生他们进行正常的学习和生活。
二是孤独的性格更容易形成。在大学里，学生宿舍往往是6-8人间，同学们均来自天南海北，生活习惯和思想意识等都存在着巨大的差异，因此，宿舍里的各种磨蹭必然不会太少；加上，大学属于一个半开放的小社会，校园活动较多，一些贫困生由于因为自卑的心理和经济原因，对一些社交活动敬而远之。因此，往往会形成一种比较封闭的状态。害怕遭受挫折和伤害而羞于交际，把自己包裹起来，不愿轻易袒露心迹，渐渐地给人一种难以接近、不合群的感觉。
三是容易形成厌倦仇世的不良心态。近年来，发生在贫困新生上的一些案件和经验告诉我们，大学贫困新生由于心理状态的问题，容易出现一些厌倦仇世的心态，甚至容易走上一些极大的道路。如：马加爵的案例，不得不引起我们的深思。
四、 提升高校贫困生适应性的对策
积极帮助高校贫困生提升自我的适应性，不仅有利于高校贫困生自身的健康发展，更有利于促进校园的和谐稳定，针对目前高校贫困生的适应性问题，个人认为可以从以下几个方面入手：
（一）以人为本，加强关怀力度
高校贫困新生是高校新生的一类特殊群体，他们更需要得到校园的关怀，因此，作为学校管理者而言，应该对该类群体投入更多的关心关爱力度，具体而言，可以从以下几个方面入手：一是做好调查摸底工作。针对每个学院每个系部的实际情况，做好高校贫困新生的摸底工作，了解该类群体的家庭状况等信息，以便更好的开展工作；二是加大帮扶力度，对于贫困新生要加大对他们的关爱力度，要从思想和生活上两方面，给予其关怀，让他们能够感受到大学校园的温暖和温馨，能够更好更快的融入到大学校园生活中去。三是培育感恩意识。在关怀贫困新生的过程中，要让贫困新生能够从内心深处深深的感触到社会各界对他们的帮助，对他们给予的爱，让他们在思想和内心中，能够树立和形成感恩意识，珍惜学习机会，懂得感恩社会，形成健康阳光的心理。
（二） 挖掘先进，发挥榜样的作用
在高校的生活中，关于贫困生的各种贫困励志，成人成才的事迹不少，因此，作为高校要加大对这方面事迹的挖掘，要通过对高校贫困生在高校刻苦学习，品德高尚的先进事迹进行挖掘，做好宣传，传播出更多的正能量，让高校贫困新生能够看到，感受到榜样的力量和魅力，让高校贫困生感觉到生活的希望，坚定理想和信念，敢于拼搏，勤奋学习，珍惜学习，能够更好的将自己的时间和精力投入到学习生活中去。
（三）高校可以提供较多的兼职岗位
高校贫困新生最大的问题就是经济比较拮据，因此，他们常常会为经济问题感到迷茫和无助；针对这种情况，高校可以结合实际情况，在校园内，在不影响大学生正常的学习的情况下，提供一些兼职的岗位，帮助他们解决经济生活上的烦劳。除了学校的兼职岗位，学校也可以积极地与外面的企事业单位合作，给贫困学生提供岗位，这样既能够解决贫困大学生的经济问题，又能够锻炼贫困新生的工作能力以及人际交往的能力。
（四）健全高校的心理辅导体制
鉴于现在的大学生出现心理问题的情况较多，高校有必要建立健全的心理辅导体制，这些心理辅导机构可以不定期地对学生的心理状况进行调查分析，从而可以及早地发现问题。对于已经产生心理问题的贫困学生，要给予及时地辅导治疗以及引导工作，从而可以及时地提供帮助。如：鼓励心理产生问题的贫困新生能够多参加各种校园文化，在集体活动中，感受温暖，缓解和纠正各种心理问题。
加大对高校贫困新生的适应性问题研究，对于更好的掌握和了解高校贫困新生的实际状况，帮助高校贫困新生解决各种实际的问题，让他们更好更快的融入到大学这个社会中，消除各种心理问题，健康、快乐、阳光成长等，都具有重要的作用和价值。本文围绕着高校贫困新生适应性展开探讨，分析高校新生面临的环境变化、高校新生的特点变化，重点归纳了高校贫困新生在适应性方面容易出现的问题，同时提出了以人为本，加强关怀力度；树立榜样，发挥榜样的作用；高校可以提供较多的兼职岗位；健全高校的心理辅导体制等建议，具有积极的实践参考价值和医院。
参考文献：
[1]王敏.高校思想政治工作研究.河南思政教育.2011.
[2]李凡.浅析大学贫困生思想政治工作.安徽教育学院.2013.