【摘 要】
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新时代立法工作呈现数量多、领域广、分量重等新特点，各领域对于立法人才的需求愈发旺盛、要求不断提高。立法人才从事为国家定规矩、为社会定方圆的神圣工作，因此在法治人才应然具备的共性素质以外，还应当具备立法工作所要求的特性职业素养。通过综合分析40所目标院校法学本科人才培养现实状况，发现多数院校对立法人才需求重视不够，缺乏相应教育教学设计，人才培养亟需改革转向。由于政产学研协同育人模式和立法人才培养之间
【机 构】
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河北大学国家治理法治化研究中心河北大学法学院
【基金项目】
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教育部新文科研究与改革实践项目“政产学研协同育人模式下的立法人才培养机制研究”（2021090019）的阶段性成果；
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新时代立法工作呈现数量多、领域广、分量重等新特点，各领域对于立法人才的需求愈发旺盛、要求不断提高。立法人才从事为国家定规矩、为社会定方圆的神圣工作，因此在法治人才应然具备的共性素质以外，还应当具备立法工作所要求的特性职业素养。通过综合分析40所目标院校法学本科人才培养现实状况，发现多数院校对立法人才需求重视不够，缺乏相应教育教学设计，人才培养亟需改革转向。由于政产学研协同育人模式和立法人才培养之间内在具有协同逻辑与供需逻辑，因此立法人才培养应当遵循政产学研协同育人模式，在政治引领机制、要素协同机制、资源共享机制、运行保障机制、考核评价机制的共同牵引下运行展开。
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