【摘 要】
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同伴互学是合作学习中的重要组成环节,在当下被广泛应用于小学数学教学工作中,其以小组为单位,经由集体参与激发学生学习动力,并对自主学习及探究氛围予以有效营造,达到学习方式的转化,并使教学目标可得以更高效地完成。在小学数学的教学中,教师应遵从学生特定的身心发育特点,结合教学目标,制定切实可行的同伴互学学习策略,促进小学生数学学习能力的应有发展。本人一边分析自己前期同伴互学教学实践中存在的问题,一边积极的调整有效开展同伴互学的方法,以期达到更好的教学效果。
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同伴互学是合作学习中的重要组成环节,在当下被广泛应用于小学数学教学工作中,其以小组为单位,经由集体参与激发学生学习动力,并对自主学习及探究氛围予以有效营造,达到学习方式的转化,并使教学目标可得以更高效地完成。在小学数学的教学中,教师应遵从学生特定的身心发育特点,结合教学目标,制定切实可行的同伴互学学习策略,促进小学生数学学习能力的应有发展。本人一边分析自己前期同伴互学教学实践中存在的问题,一边积极的调整有效开展同伴互学的方法,以期达到更好的教学效果。
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