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摘 要：在教育教学领域，现代教学技术正在蓬勃发展，随着新一轮信息技术浪潮的来袭，未来的课堂一定会更加全面地拥抱现代技术。在初中数学课堂上，教师也正在利用现代教育技术改进着传统课堂，而如何选择具体有效的现代技术为初中数学课堂服务，是师生都要严肃对待的重要课题，充分利用现代教育技术，最终能够推进教学的进步。
关键词：初中数学;现代教育技术;学习效率;学习渠道;思考角度;分担压力
在现代课堂上基本已经看不到只会板书的教师和只会背诵课本的学生，科学技术日益推动着整个教育领域的变革，课堂上随处可见科技进步的影子。智能手机的普及为学生提供了漫游知识海洋的工具，虚拟现实技术和人工智能技术也正在为课堂提供更高维度的知识学习平台，利用好此类现代教育技术必然能够显著促进现代课堂建设。在本篇文章中，笔者通过论证现代教育技术在初中数学课堂上的多种作用，证明了利用现代技术服务课堂的有效性，希望对广大教师提供一定的帮助和参考。
一、优化课堂学习效率
以教师的板书教学和学生的死记硬背为主的传统课堂必然是比较低效的，只适用于过去经济和技术发展缓慢时的传统教育。对于初中数学而言，智能手机、电脑和多媒体都是丰富的数学教学工具，将它们合理利用起来就是进入了现代课堂的宫殿。
例如，在《勾股定理的应用》这一节课中，学生已经在前面两小节的课堂上初步学习到了什么是勾股定理，而这一节课就开始偏重于让学生学会如何利用勾股定理解答实际问题，这也直接指向了生活实践和应试题目中的相关数学问题。对于教师而言，这节课上要教会学生分辨题目中的已知条件，然后根据题目要求求取正确答案。如果在这一过程中依旧采用传统的板书教学，那么在一节课四十余分钟的时间里实际讲解题目的数量和类型是很有限的，平常的练习题目数量也是有限的。针对这一问题，教师可以积极推荐学生进行在线习题练习，中小学教育网站以及手机题库软件就能够提供海量的题目，利用这些在线资源，学生能够最大程度地了解关于勾股定理在具体实践和具体题目解答中的多种应用。利用好现代技术，原本时间有限的课堂就能在无形中延长，课堂效率便能得到大大优化。
二、拓宽学生学习渠道
在传统课堂上，学生的学习渠道仅限于教师讲解、课本阅读和有限的课外拓展。现代技术的发展为传统教育提供了更多样更宽广的学习渠道，学生可以利用教育技术进行课本知识的深挖和拓宽，这对于初中数学课程亦是如此。善于利用先进的教育技術就能够为数学课堂增添更多的魅力。
例如，在《一次函数与正比例函数》这节课中，学生初步认识到了一次函数与正比例函数的基本性质和简单应用。函数的学习在一开始是比较困难的，学生如果只盯住课本进行学习和练习，会严重缩小学生学习这两个函数的途径，长此以往还会对这一重点难点产生抵触心理。针对这一情况，拓展学生的学习渠道是必要的，在前面的课堂上学生学习了平面直角坐标系，这节课上就可以在坐标系中看到一次函数的图形化，利用图形语言表达抽象语言，这就是一个拓宽学习渠道很好的切入点。这种时候现代教育技术就可以派上用场，电脑和智能手机上都可以下载到诸如“微软数学”一类的数学学习应用软件，很多数学可视化网站也提供了利用一次函数和正比例函数绘制的精美艺术图片，学生可以在这些技术中感受到函数的精妙，在无形之中就能增加对这一知识点的学习兴趣。利用新技术，以新鲜形象展现数学的美妙，提供了传统课堂无法实现的学习新渠道。
三、丰富知识思考角度
对初中数学课堂而言，培养思考能力也是重要的教学目标。自主思考能力的形成是在不同形式的刺激下形成的，单一的刺激形式中的积极因素会随着时间的延长而被弱化，尤其是对这一阶段的学生而言，多样的知识形式刺激才能引发学生对数学的学习兴趣，才能引导学生思考知识点的表征和本质，而现代教育技术恰恰可以提供学生所需的多样化的数学学习形式，进而促进其思考能力的培养。
例如，在《平面直角坐标系》这一小节的学习中，学生从学会确定一个点的位置到学会在平面直角坐标系中绘制图案、移动图形，经历了一个比较科学的认知过程。但是尽管课本和教师提供了这样的学习方式，课堂上关于平面直角坐标系的相关知识还是相对较少，无法满足学生深入探索和思考这一知识点的需要。解决这一问题，教师可以鼓励学生采用新型技术来深入学习和思考坐标系，在有条件的情况下，可以借助虚拟现实设备让学生带上VR眼镜，在模拟实景地图这类应用中让学生确定自己的位置，思考地图是如何利用平面直角坐标系的。如果条件相对有限的话，也能利用多媒体向学生讲解相关知识点，把学生的思考对象拓展到平面二维和立体三维世界中去。这其中适度超出教学大纲的知识也有助于学生思考数学、探索世界，所以教师要勇于利用现代教学技术，适时为学生的深入思考增添双翼。
总而言之，在实际的初中数学教学中，教师拥抱现代教育技术能够显著提高学生的学习效率，能够为学生展现多样的学习渠道，使学生以更多维的视角思考数学之美，也能为教师减轻一定的教学压力。现代教育技术为课堂服务，会让师生同时受益，值得进入当今的教学课堂。
参考文献：
[1]欧阳甲明.现代教育技术在初中数学教学中的应用现状分析[J].教育现代化，2017，4（42）
[2]单守生.初中数学教学中应用现代教育技术装备面临的问题及对策[J].中国教育技术装备，2016（07）
关键词：初中数学;现代教育技术;学习效率;学习渠道;思考角度;分担压力
在现代课堂上基本已经看不到只会板书的教师和只会背诵课本的学生，科学技术日益推动着整个教育领域的变革，课堂上随处可见科技进步的影子。智能手机的普及为学生提供了漫游知识海洋的工具，虚拟现实技术和人工智能技术也正在为课堂提供更高维度的知识学习平台，利用好此类现代教育技术必然能够显著促进现代课堂建设。在本篇文章中，笔者通过论证现代教育技术在初中数学课堂上的多种作用，证明了利用现代技术服务课堂的有效性，希望对广大教师提供一定的帮助和参考。
一、优化课堂学习效率
以教师的板书教学和学生的死记硬背为主的传统课堂必然是比较低效的，只适用于过去经济和技术发展缓慢时的传统教育。对于初中数学而言，智能手机、电脑和多媒体都是丰富的数学教学工具，将它们合理利用起来就是进入了现代课堂的宫殿。
例如，在《勾股定理的应用》这一节课中，学生已经在前面两小节的课堂上初步学习到了什么是勾股定理，而这一节课就开始偏重于让学生学会如何利用勾股定理解答实际问题，这也直接指向了生活实践和应试题目中的相关数学问题。对于教师而言，这节课上要教会学生分辨题目中的已知条件，然后根据题目要求求取正确答案。如果在这一过程中依旧采用传统的板书教学，那么在一节课四十余分钟的时间里实际讲解题目的数量和类型是很有限的，平常的练习题目数量也是有限的。针对这一问题，教师可以积极推荐学生进行在线习题练习，中小学教育网站以及手机题库软件就能够提供海量的题目，利用这些在线资源，学生能够最大程度地了解关于勾股定理在具体实践和具体题目解答中的多种应用。利用好现代技术，原本时间有限的课堂就能在无形中延长，课堂效率便能得到大大优化。
二、拓宽学生学习渠道
在传统课堂上，学生的学习渠道仅限于教师讲解、课本阅读和有限的课外拓展。现代技术的发展为传统教育提供了更多样更宽广的学习渠道，学生可以利用教育技术进行课本知识的深挖和拓宽，这对于初中数学课程亦是如此。善于利用先进的教育技術就能够为数学课堂增添更多的魅力。
例如，在《一次函数与正比例函数》这节课中，学生初步认识到了一次函数与正比例函数的基本性质和简单应用。函数的学习在一开始是比较困难的，学生如果只盯住课本进行学习和练习，会严重缩小学生学习这两个函数的途径，长此以往还会对这一重点难点产生抵触心理。针对这一情况，拓展学生的学习渠道是必要的，在前面的课堂上学生学习了平面直角坐标系，这节课上就可以在坐标系中看到一次函数的图形化，利用图形语言表达抽象语言，这就是一个拓宽学习渠道很好的切入点。这种时候现代教育技术就可以派上用场，电脑和智能手机上都可以下载到诸如“微软数学”一类的数学学习应用软件，很多数学可视化网站也提供了利用一次函数和正比例函数绘制的精美艺术图片，学生可以在这些技术中感受到函数的精妙，在无形之中就能增加对这一知识点的学习兴趣。利用新技术，以新鲜形象展现数学的美妙，提供了传统课堂无法实现的学习新渠道。
三、丰富知识思考角度
对初中数学课堂而言，培养思考能力也是重要的教学目标。自主思考能力的形成是在不同形式的刺激下形成的，单一的刺激形式中的积极因素会随着时间的延长而被弱化，尤其是对这一阶段的学生而言，多样的知识形式刺激才能引发学生对数学的学习兴趣，才能引导学生思考知识点的表征和本质，而现代教育技术恰恰可以提供学生所需的多样化的数学学习形式，进而促进其思考能力的培养。
例如，在《平面直角坐标系》这一小节的学习中，学生从学会确定一个点的位置到学会在平面直角坐标系中绘制图案、移动图形，经历了一个比较科学的认知过程。但是尽管课本和教师提供了这样的学习方式，课堂上关于平面直角坐标系的相关知识还是相对较少，无法满足学生深入探索和思考这一知识点的需要。解决这一问题，教师可以鼓励学生采用新型技术来深入学习和思考坐标系，在有条件的情况下，可以借助虚拟现实设备让学生带上VR眼镜，在模拟实景地图这类应用中让学生确定自己的位置，思考地图是如何利用平面直角坐标系的。如果条件相对有限的话，也能利用多媒体向学生讲解相关知识点，把学生的思考对象拓展到平面二维和立体三维世界中去。这其中适度超出教学大纲的知识也有助于学生思考数学、探索世界，所以教师要勇于利用现代教学技术，适时为学生的深入思考增添双翼。
总而言之，在实际的初中数学教学中，教师拥抱现代教育技术能够显著提高学生的学习效率，能够为学生展现多样的学习渠道，使学生以更多维的视角思考数学之美，也能为教师减轻一定的教学压力。现代教育技术为课堂服务，会让师生同时受益，值得进入当今的教学课堂。
参考文献：
[1]欧阳甲明.现代教育技术在初中数学教学中的应用现状分析[J].教育现代化，2017，4（42）
[2]单守生.初中数学教学中应用现代教育技术装备面临的问题及对策[J].中国教育技术装备，2016（07）