【摘 要】
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长期以来，过重的作业负担是学生学习过程中的“拦路虎”。尤其是语文作业，教师为了让学生巩固知识，就会布置大量抄写、默写的作业，且大多时候是全班“一刀切”，人人都做同样的作业。考试要听写字词，作业就是反复抄写，每个生字词抄10遍、20遍；考试要默写诗词名言，光会背诵可不行，作业就是整首整段抄写5遍、10遍；考试要写作文，怎么才能得高分？作业就是抄写范文，每篇3遍、5遍……这样的作业明显低效多耗，
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<正>长期以来，过重的作业负担是学生学习过程中的“拦路虎”。尤其是语文作业，教师为了让学生巩固知识，就会布置大量抄写、默写的作业，且大多时候是全班“一刀切”，人人都做同样的作业。考试要听写字词，作业就是反复抄写，每个生字词抄10遍、20遍；考试要默写诗词名言，光会背诵可不行，作业就是整首整段抄写5遍、10遍；考试要写作文，怎么才能得高分？作业就是抄写范文，每篇3遍、5遍……这样的作业明显低效多耗，最苦最累的就是学生，逼得学生也是奇招百出：一只手握住好几支笔同时写、竖着一个字写够数再写下一个字……学生本可以有更多的创新思考时间，可以有更多的课外阅读时间，却都耗在了应付过多的低效作业上。
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