【摘 要】
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教学的本质是培养思维,而发展学生的思维能力是课堂教学的主要任务。文章立足于课堂教学问题、活动和评价三个基本点,探索思维课堂的教学策略。基于问题本位学习理论提出的小学科学思维课堂,在理清课程标准、教材内容的基础上,以真实的现象凝练核心问题,搭建解决问题的问题链条作为支架,呈现知识本身的属性,还原学习的本质,推动课堂不断地从“知识输入”向“思维产出”的转变。
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教学的本质是培养思维,而发展学生的思维能力是课堂教学的主要任务。文章立足于课堂教学问题、活动和评价三个基本点,探索思维课堂的教学策略。基于问题本位学习理论提出的小学科学思维课堂,在理清课程标准、教材内容的基础上,以真实的现象凝练核心问题,搭建解决问题的问题链条作为支架,呈现知识本身的属性,还原学习的本质,推动课堂不断地从“知识输入”向“思维产出”的转变。
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