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[摘 要]所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键。作为一名教师，应具备“对人民教育事业无限忠诚，有高度的事业心和献身教育事业的精神；有正确的教育思想；有科学的教育管理能力和方法；有公正廉洁的品质；有实事求是的思想作风”这些基本素质。
[关键字]教师素质 教育观念 科研创新 职业道德
随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步，教育本身也发展着深刻的变化。基础教育课程改革的启动，《中共中央关于基础教育改革纲要的决定》《基础教育改革纲要（试行）》的颁发，对教育目标提出了新要求，特别是课程标准的出台，使教师面临许多新情况，新问题。如何将课程理念落实在具体的教学实践中，如何用教学实践去验证课程标准的指导思想，这些问题都是现代教师面临的严峻挑战。新的教育形势对教师素质提出了更高更全面的要求。
一、素质教育对教师素质的要求
1.要有高尚的道德品质和崇高的敬业精神。教师的职业是一种以自己的灵魂塑造他人灵魂的职业，这就决定了教师要为人师表，在思想、道德、行为等方面都应作为学生的表率。因此教师比其他行业人员更应具有高尚的道德修养和情操。
2.要有现代教育观。素质教育要求教师树立与之相适应的人才观、教学观和质量观。人才观强调了人才应有的基本要求，但不是单一的模式，要有层次和个性；教学观要求教师在传授知识的过程中，着重开发学生的智能，让学生学会学习，促进学生身心的全面发展；质量观指学生不仅掌握基础知识和技能，还要使基本素质得到协调发展，最终能经受社会生活实践的检验。
3.要有广博的文化知识和较强的学习能力。随着科学技术的日新月异，新技术、新理论、新学科的不断涌现，对承担人类文明传播使命的教师而言，知识更新的要求越来越强烈。在这种形势下，教师要实现素质教育的培养任务，必须有更高的文化科学知识素养。
4.要有改革创新意识和能力。实施素质教育，实质上是对传统教育进行一场系统的教育思想、教育内容和方法的改革，改革必然涉及到教育教学的各个环节，因此教师是否具有创新意识，十分重要。
5.要有较强的实践能力和适应能力。实践能力是教师知识结构中的主要因素，为了适应社会的不断进步和变革，教师就要学会适应环境，积极利用各种环境变化和各种信息，主动灵活地调整行为，从而能在各种环境中做出应变反应，取得主动地位。
6.要有现代教育学和心理学知识。素质教育的实施，心理教育很重要。教师应该具有维护与促进学生心理健康的基本知识，要有对学生心理是否健康的鉴别、诊断能力，善于从心理健康的角度分析看待学生的各类问题，并通过教学活动对学生进行心理教育。
二、目前教师素质存在的问题
1.在长期的教育实践中我们认识到：观念陈旧、理论匮乏，以及教育方式、方法落后等问题，是制约素质教育的主要原因。因为教育观念落后，不利于学生生动活泼地发展；教学模式单一，不利于学生的个性发展和优秀人才的脱颖而出；教学方法过死，使学生变成了被动的接受知识的容器；考试方法僵死，考试内容死板，使得学生死读书本；对学生以分定优劣的评价严重束缚了学生创造意识的形成和创造力的发展。这些问题的解决，有赖于教育观念的改变。
2.在教学中运用现代教学技术手段辅助教学，提高教学质量的能力不足。随着知识的剧增，科技的飞速发展，教师所学的知识和传授知识的办法对他们的职业岗位赋予的要求将越来越不适应，必须在整个生存期间更新和改进自己的知识结构，这就要求广大教师必须掌握相关学科的新知识、新观念和新技能，形成不断学习的意识和能力。因为这样不仅对教师自身的发展有利，还对成长中的学生基本能力发展指导有利。
3.部分教师职业道德水平不能令人满意，缺乏创新能力和创新意识。
三、提高教师素质的办法
1.更新教育观念是实施素质教育的前提，也是提高教师素质的关键。学习素质教育的新理念，转变传统的教育教学观念观念决定行动。素质教育的学生观要求尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，开发和调动学生的主体性因此，教师必须树立科学的质量观、人才观、教学观和教育观，才能顺应素质教育的要求，推动素质教育的有效实行。现代教育观念的核心在于培养学生的主体意识与参与意识。。教师应树立符合时代发展步伐的教育价值观、学生观、质量观，冲破传统观念的束缚，逐步提高认识和完善自身素质，实现教育观念的创新。
2.加强职业道德教育，建立科学的评价体系。教师的评价标准是德、能、勤、绩，但在实际操作中往往只以教学成绩来判定，这是不全面不科学的。因此，必须建立体现素质教育思想，促进学生全面发展的评价体系。尤其要注重长期以来忽视的师德评价，教师的职业道德修养是制约教师素质提升的重要因素。
3.开拓创新能力，新的世纪惟有创新才有希望。教师的创新能力表现在能以创新精神对待教学和科研工作，勇于改革，敢于创造。在教育教学中，要敢于有所突破，在理论上要敢于在前人基础上求新求异，向前发展；在教学的组织、教学方法的运用上要探索规律，大胆创新实践。
总结语
总之，素质教育的根本目的是培养高素质的合格人才，这一目的的实现有赖于多方面的努力，而教师素质的提升无疑是推进素质教育的关键。全面实施素质教育，培养一代高素质的跨世纪人才，是时代赋予广大教师的神圣职责。每一位教师都应站在时代的高度，努力提高自身素质，以保证素质教育的顺利实施。
参考文献：
[1]李荣新.素质教育与教师素质.北京体育师范学院学报，1998，（3）.
[2]金林祥.教育学概论.华东师范大学出版社，2002，（4）.
[3]燕国才.关于素质教育的几个问题.教育科学研究，1990，（2）.
[4]陈晓春.体育教师素质谈.体育学刊，2000，（4）.
[5]王捍东.新世纪体育教师的基本素质.体育函授通讯，2001，（4）.
[关键字]教师素质 教育观念 科研创新 职业道德
随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步，教育本身也发展着深刻的变化。基础教育课程改革的启动，《中共中央关于基础教育改革纲要的决定》《基础教育改革纲要（试行）》的颁发，对教育目标提出了新要求，特别是课程标准的出台，使教师面临许多新情况，新问题。如何将课程理念落实在具体的教学实践中，如何用教学实践去验证课程标准的指导思想，这些问题都是现代教师面临的严峻挑战。新的教育形势对教师素质提出了更高更全面的要求。
一、素质教育对教师素质的要求
1.要有高尚的道德品质和崇高的敬业精神。教师的职业是一种以自己的灵魂塑造他人灵魂的职业，这就决定了教师要为人师表，在思想、道德、行为等方面都应作为学生的表率。因此教师比其他行业人员更应具有高尚的道德修养和情操。
2.要有现代教育观。素质教育要求教师树立与之相适应的人才观、教学观和质量观。人才观强调了人才应有的基本要求，但不是单一的模式，要有层次和个性；教学观要求教师在传授知识的过程中，着重开发学生的智能，让学生学会学习，促进学生身心的全面发展；质量观指学生不仅掌握基础知识和技能，还要使基本素质得到协调发展，最终能经受社会生活实践的检验。
3.要有广博的文化知识和较强的学习能力。随着科学技术的日新月异，新技术、新理论、新学科的不断涌现，对承担人类文明传播使命的教师而言，知识更新的要求越来越强烈。在这种形势下，教师要实现素质教育的培养任务，必须有更高的文化科学知识素养。
4.要有改革创新意识和能力。实施素质教育，实质上是对传统教育进行一场系统的教育思想、教育内容和方法的改革，改革必然涉及到教育教学的各个环节，因此教师是否具有创新意识，十分重要。
5.要有较强的实践能力和适应能力。实践能力是教师知识结构中的主要因素，为了适应社会的不断进步和变革，教师就要学会适应环境，积极利用各种环境变化和各种信息，主动灵活地调整行为，从而能在各种环境中做出应变反应，取得主动地位。
6.要有现代教育学和心理学知识。素质教育的实施，心理教育很重要。教师应该具有维护与促进学生心理健康的基本知识，要有对学生心理是否健康的鉴别、诊断能力，善于从心理健康的角度分析看待学生的各类问题，并通过教学活动对学生进行心理教育。
二、目前教师素质存在的问题
1.在长期的教育实践中我们认识到：观念陈旧、理论匮乏，以及教育方式、方法落后等问题，是制约素质教育的主要原因。因为教育观念落后，不利于学生生动活泼地发展；教学模式单一，不利于学生的个性发展和优秀人才的脱颖而出；教学方法过死，使学生变成了被动的接受知识的容器；考试方法僵死，考试内容死板，使得学生死读书本；对学生以分定优劣的评价严重束缚了学生创造意识的形成和创造力的发展。这些问题的解决，有赖于教育观念的改变。
2.在教学中运用现代教学技术手段辅助教学，提高教学质量的能力不足。随着知识的剧增，科技的飞速发展，教师所学的知识和传授知识的办法对他们的职业岗位赋予的要求将越来越不适应，必须在整个生存期间更新和改进自己的知识结构，这就要求广大教师必须掌握相关学科的新知识、新观念和新技能，形成不断学习的意识和能力。因为这样不仅对教师自身的发展有利，还对成长中的学生基本能力发展指导有利。
3.部分教师职业道德水平不能令人满意，缺乏创新能力和创新意识。
三、提高教师素质的办法
1.更新教育观念是实施素质教育的前提，也是提高教师素质的关键。学习素质教育的新理念，转变传统的教育教学观念观念决定行动。素质教育的学生观要求尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，开发和调动学生的主体性因此，教师必须树立科学的质量观、人才观、教学观和教育观，才能顺应素质教育的要求，推动素质教育的有效实行。现代教育观念的核心在于培养学生的主体意识与参与意识。。教师应树立符合时代发展步伐的教育价值观、学生观、质量观，冲破传统观念的束缚，逐步提高认识和完善自身素质，实现教育观念的创新。
2.加强职业道德教育，建立科学的评价体系。教师的评价标准是德、能、勤、绩，但在实际操作中往往只以教学成绩来判定，这是不全面不科学的。因此，必须建立体现素质教育思想，促进学生全面发展的评价体系。尤其要注重长期以来忽视的师德评价，教师的职业道德修养是制约教师素质提升的重要因素。
3.开拓创新能力，新的世纪惟有创新才有希望。教师的创新能力表现在能以创新精神对待教学和科研工作，勇于改革，敢于创造。在教育教学中，要敢于有所突破，在理论上要敢于在前人基础上求新求异，向前发展；在教学的组织、教学方法的运用上要探索规律，大胆创新实践。
总结语
总之，素质教育的根本目的是培养高素质的合格人才，这一目的的实现有赖于多方面的努力，而教师素质的提升无疑是推进素质教育的关键。全面实施素质教育，培养一代高素质的跨世纪人才，是时代赋予广大教师的神圣职责。每一位教师都应站在时代的高度，努力提高自身素质，以保证素质教育的顺利实施。
参考文献：
[1]李荣新.素质教育与教师素质.北京体育师范学院学报，1998，（3）.
[2]金林祥.教育学概论.华东师范大学出版社，2002，（4）.
[3]燕国才.关于素质教育的几个问题.教育科学研究，1990，（2）.
[4]陈晓春.体育教师素质谈.体育学刊，2000，（4）.
[5]王捍东.新世纪体育教师的基本素质.体育函授通讯，2001，（4）.