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10月26日，中国国际教育交流协会出国留学服务分会和南南国际教育智库研究院联合举行了“全国出国服务留学平台”发布会。2020年全球疫情暴发导致留学人数锐减，为留学及相关行业带来了不小冲击。伴随疫情给出国留学群体带来的影响，留学行业悄然发生变化，国际教育发展趋势的话题愈发引起关注。在这样的背景下，平台的推出与建设将推动留学行业健康有序地可持续性发展。
疫情之下，对外开放的脚步没有停歇，各项工作正在稳步推进。从中外合资办学来看，2020年教育部和地方教育行政部门共批准设立了68个中外合资办学机构和项目，引进境外的优质教育资源，助力双一流的建设。7月，外企教师聘任和管理办法向社会公开征求意见，目前正在履行下一步立法程序，将在完成之后正式颁布，进一步完善教师的全链条管理体系。9月1日，第一个海外中国国际学校——迪拜国际学校开学，为海外中国公民提供了与国内同步的、优质的技术教育。
2020年6月，教育部发布了《加快和扩大新时代教育对外开放》的政策文件，全方位地谋划了教育对外开放的蓝图，体现了我国坚持对外开放的信心和决心。教育部国际司（港澳台办）负责人在回答记者提问中提道，疫情对出国留学的影响将是暂时的，《意见》重申将继续通过出国留学渠道培养我国现代化建设需要的各类人才。我们将积极开拓优质教育资源合作渠道，拓展出国留学空间。同时，维护留学人员合法权益和切实利益，始终是党和国家关心、广大留学人员和家长关注的问题。
整合留学产业链优质资源
為从业者提供培训
在本次发布会上，中国教育国际交流协会出国留学服务分会秘书长印凯先生担任主讲人，为观众介绍了平台的发布背景、实用价值以及未来前景。自2017年国务院取消自费出国留学中介服务机构认定以来，各个市场主体自主开展留学服务业务，激发了市场活力。中国教育交流协会留学服务分会作为留学服务机构的行业协会，在开展调研、建立服务标准、公布白名单等方面做了大量的工作，为规范留学服务市场健康良性地发展发挥了重要作用。
会上正式发布的出国留学服务平台，将整合留学产业链优质资源，发布权威信息，提升留学服务机构的整体形象和服务口碑。该平台将致力于打造产业链条互联网平台，为留学生提供查询留学机构以及其他留学产业链的服务，如留学金融、留学保险、留学安全、海外租房、留学指导、回国后就业等。平台门户的功能主要包括：信息查询、行业标准实施、国际教育展、从业人员培训、留学全过程服务机构推荐以及消费维权。
中国教育国际交流协会出国留学服务分会作为全国性留学服务机构的行业组织，有责任提醒留学生预防海外诈骗。行业机构信誉的查询、行业标准的实施和认证这两个板块相互连接。客户和海外院校，国内的院校以及学生和家长，都可以通过对行业服务机构的查询，辨别机构的优劣和从业人员的资质是否合 格。
同时，该平台将为行业的从业人员和机构提供培训，培训具有公益性、权威性和服务性。该服务将搭建留学行业的两大体系：质量保障体系和信用服务体系。平台将引进海外院校的资源，通过对海外院校的认证来实现资源共享，并汇集留学前、中、后的产业链条，为学生提供专业的全程留学服务。该平台通过数据实现用户、机构、海外院校的精准匹配，让留学机构能以更低的成本获得更精准的用户，并让学生获取更优质的资源、体验更好的服务。
疫情只是“暂停键”
线下线上融合或成未来趋势
随后，“后疫情时代的国际教育发展趋势”线上主题研讨会拉开帷幕。研讨会由光明日报《留学》杂志社CEO李璨担任主持人。本次线上主题研讨会在新浪微博平台同步直播，近1万人次在线观看。出席研讨会的嘉宾有中国教育国际交流协会出国留学服务分会理事长岑建君、西北师范大学党委书记张俊宗、国家留学基金管理委员会副秘书长张宁、中国教育发展战略学会副会长王立生、中国教育发展战略学会副会长兼学术委员会常务副主任周满生和上海宏文学校高中部及青岛宏文学校校长张洁。
2020年，受新冠肺炎疫情的影响，各国签证入境政策处于不断变化中，国际局势风云变幻，国际教育行业受到猛烈冲击，对于国际教育未来的发展出现了不少质疑的声音。南南国际教育智库研究院理事长岑建君认为，国际教育的中断或者影响只是暂停键，不是永久键，随着经济全球化以及我国“一带一路”的实施和推广，国家对国际化人才的需求逐年递增;此外，未来疫情的稳定和疫苗的问世将使得国际教育的高峰再次来临。
疫情使得跨境流通变得困难，各国的文化交流和高等教育受到了一定程度上的限制，美国的部分高校宣布将采用线上教学模式，另外，根据教育部9月发布的通知，允许高校在确保教育公平的前提下，通过与境外合作高校签订交换生协议等方式，接收出国留学生先行在国内借读学习。线上教育和代培模式在这段特殊时期得到了一定发展。对此，国家留学基金管理委员会副秘书长张宁认为，线上教育无法代替留学，全球视野、国际可迁移能力、多元文化融合等都很难通过线上教育获得，未来有可能出现线上和线下融合的局面。
关于未来的国际教育发展趋势，西北师范大学党委书记张俊宗提到了“在地国际化教育”的概念，其内涵有四个要点：一是以国际课程建设为中心，二是采取线上线下融合的OMO模式，三是旨在让更多的学生能够接受国际化教育，四是建设富有本土特色的多元化校园学习环境。张俊宗表示，在地国际教育同当前的经济社会发展趋势相适应，国际教育的根本遵循是人类命运共同体理念，通过“输入文化 在地文化”的在地教育模式促进文化多元融合、种族多元共生、发展多元互补，是构建人类命运共同体的应有之义。2020年，疫情使得“互联网 ”模式的教育在近半年时间内在全球范围出现井喷式发展，这种模式可以减少人员跨国无序流动中的各种风险，并有效提升教师在线教育能力、改变公众对在线教育的认知，大规模的信息化辅助教学实践为解决在线教育核心技术难题提供了基础。
疫情之下，对外开放的脚步没有停歇，各项工作正在稳步推进。从中外合资办学来看，2020年教育部和地方教育行政部门共批准设立了68个中外合资办学机构和项目，引进境外的优质教育资源，助力双一流的建设。7月，外企教师聘任和管理办法向社会公开征求意见，目前正在履行下一步立法程序，将在完成之后正式颁布，进一步完善教师的全链条管理体系。9月1日，第一个海外中国国际学校——迪拜国际学校开学，为海外中国公民提供了与国内同步的、优质的技术教育。
2020年6月，教育部发布了《加快和扩大新时代教育对外开放》的政策文件，全方位地谋划了教育对外开放的蓝图，体现了我国坚持对外开放的信心和决心。教育部国际司（港澳台办）负责人在回答记者提问中提道，疫情对出国留学的影响将是暂时的，《意见》重申将继续通过出国留学渠道培养我国现代化建设需要的各类人才。我们将积极开拓优质教育资源合作渠道，拓展出国留学空间。同时，维护留学人员合法权益和切实利益，始终是党和国家关心、广大留学人员和家长关注的问题。
整合留学产业链优质资源
為从业者提供培训
在本次发布会上，中国教育国际交流协会出国留学服务分会秘书长印凯先生担任主讲人，为观众介绍了平台的发布背景、实用价值以及未来前景。自2017年国务院取消自费出国留学中介服务机构认定以来，各个市场主体自主开展留学服务业务，激发了市场活力。中国教育交流协会留学服务分会作为留学服务机构的行业协会，在开展调研、建立服务标准、公布白名单等方面做了大量的工作，为规范留学服务市场健康良性地发展发挥了重要作用。
会上正式发布的出国留学服务平台，将整合留学产业链优质资源，发布权威信息，提升留学服务机构的整体形象和服务口碑。该平台将致力于打造产业链条互联网平台，为留学生提供查询留学机构以及其他留学产业链的服务，如留学金融、留学保险、留学安全、海外租房、留学指导、回国后就业等。平台门户的功能主要包括：信息查询、行业标准实施、国际教育展、从业人员培训、留学全过程服务机构推荐以及消费维权。
中国教育国际交流协会出国留学服务分会作为全国性留学服务机构的行业组织，有责任提醒留学生预防海外诈骗。行业机构信誉的查询、行业标准的实施和认证这两个板块相互连接。客户和海外院校，国内的院校以及学生和家长，都可以通过对行业服务机构的查询，辨别机构的优劣和从业人员的资质是否合 格。
同时，该平台将为行业的从业人员和机构提供培训，培训具有公益性、权威性和服务性。该服务将搭建留学行业的两大体系：质量保障体系和信用服务体系。平台将引进海外院校的资源，通过对海外院校的认证来实现资源共享，并汇集留学前、中、后的产业链条，为学生提供专业的全程留学服务。该平台通过数据实现用户、机构、海外院校的精准匹配，让留学机构能以更低的成本获得更精准的用户，并让学生获取更优质的资源、体验更好的服务。
疫情只是“暂停键”
线下线上融合或成未来趋势
随后，“后疫情时代的国际教育发展趋势”线上主题研讨会拉开帷幕。研讨会由光明日报《留学》杂志社CEO李璨担任主持人。本次线上主题研讨会在新浪微博平台同步直播，近1万人次在线观看。出席研讨会的嘉宾有中国教育国际交流协会出国留学服务分会理事长岑建君、西北师范大学党委书记张俊宗、国家留学基金管理委员会副秘书长张宁、中国教育发展战略学会副会长王立生、中国教育发展战略学会副会长兼学术委员会常务副主任周满生和上海宏文学校高中部及青岛宏文学校校长张洁。
2020年，受新冠肺炎疫情的影响，各国签证入境政策处于不断变化中，国际局势风云变幻，国际教育行业受到猛烈冲击，对于国际教育未来的发展出现了不少质疑的声音。南南国际教育智库研究院理事长岑建君认为，国际教育的中断或者影响只是暂停键，不是永久键，随着经济全球化以及我国“一带一路”的实施和推广，国家对国际化人才的需求逐年递增;此外，未来疫情的稳定和疫苗的问世将使得国际教育的高峰再次来临。
疫情使得跨境流通变得困难，各国的文化交流和高等教育受到了一定程度上的限制，美国的部分高校宣布将采用线上教学模式，另外，根据教育部9月发布的通知，允许高校在确保教育公平的前提下，通过与境外合作高校签订交换生协议等方式，接收出国留学生先行在国内借读学习。线上教育和代培模式在这段特殊时期得到了一定发展。对此，国家留学基金管理委员会副秘书长张宁认为，线上教育无法代替留学，全球视野、国际可迁移能力、多元文化融合等都很难通过线上教育获得，未来有可能出现线上和线下融合的局面。
关于未来的国际教育发展趋势，西北师范大学党委书记张俊宗提到了“在地国际化教育”的概念，其内涵有四个要点：一是以国际课程建设为中心，二是采取线上线下融合的OMO模式，三是旨在让更多的学生能够接受国际化教育，四是建设富有本土特色的多元化校园学习环境。张俊宗表示，在地国际教育同当前的经济社会发展趋势相适应，国际教育的根本遵循是人类命运共同体理念，通过“输入文化 在地文化”的在地教育模式促进文化多元融合、种族多元共生、发展多元互补，是构建人类命运共同体的应有之义。2020年，疫情使得“互联网 ”模式的教育在近半年时间内在全球范围出现井喷式发展，这种模式可以减少人员跨国无序流动中的各种风险，并有效提升教师在线教育能力、改变公众对在线教育的认知，大规模的信息化辅助教学实践为解决在线教育核心技术难题提供了基础。