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摘要：中学历史教学随着多媒体辅助教学手段的发展开辟了新天地，互联网为历史教学在内容和传授形式上都提供了崭新的思路。历史作为潜移默化影响人们世界观、人生观、价值观的重要学科，教师也需要跟随时代发展不断与时俱进终身学习，及时转变自身的教育理念与教育方法并做出合理的创新使历史教学质量得到保障和提升。《普通高中历史课程标准》（最新修订版）强调要“运用现代信息技术，加强教学手段的多样化和信息化”。由于部分教师年龄大且不擅长使用多媒体信息技术，存在教师信息化专业能力不足的现状。
关键词：历史教学课件;设计;信息化时代
目前我国初中历史教师基本都已经能够使用PPT制作历史课件，但许多教师制作课件的能力仅停留在输入文字、插入图片这类最简单的操作层面上。对课件中的元素处理、界面设计、内容制作等问题都不甚了解，这使得教师最后制作出来的课件内容安排不科学，质量不佳且千篇一律，进而使得课件在教学中的辅助作用大打折扣。要设计好课件我们要遵循课件设计的基本原则、流程、策略。从知网浏览研读了许多历史教学课件设计的论文，概括起来，大致分为如下几类：多媒体课件设计、基于具体要素制作ppt、教学课件的应用、设计时应注意的问题。本文主要从上述这几方面加以分析研究。
1.多媒体教学课件设计
从知网瀏览的学术论文中：《初中历史多媒体教学优化研究》[1]冀立志分析了怎样设计文字脚本，文字、图片、视频等素材的搜集方式，让页面排版美观优化。《多媒体技术在中学历史教学中的应用》[2]袁凌云提出了多媒体教学适应了历史学科教学特点，在课堂教学中形成声、像、图、文、色并茂的形象、生动、活泼的教学氛围，调动学生多种感官的参与和思维，有效地培养学生的观察与辨别能力、分析与综合能力、操作与表达能力等多种能力，促进学生展开丰富的想象，进行积极思维。《我国课件开发思想形成和发展的研究》[3]中李强说明了国内外的研究现状，多媒体课件是信息化教学的重要组成部分。提出了较新的理论课件开发思想，对课件的开发设计起着导向性作用。既是对近30年来我国课件开发思想的提炼，也是对我国教育技术重要组成部分的回顾和总结，具有一定的理论意义。
2.基于具体要素制作PPT教学课件
也有一些文章专门论述基于某要素如何制作PPT。这一类研究主要是对PPT课件中某具体的元素如何设计制作展开。在学术论文方面，研究者们通常针对其中某元素展开研究。如，在PPT课件配色设计方面，张燕[4]考虑到教室幻灯片与电脑显示器由于对比度等设置的不同，导致电脑上制作课件时看到的色彩效果在投影屏幕上可能什么都看不出来。基于此，作者提出了投影教学PPT课件在配色方面可遵循的几条规则。在图片呈现效果方面，李睿[5]通过眼动实验研究提出如何更好呈现图片效果的几项建议。而在PPT课件版式设计方面，胡国华[6]认为科学合理地组织文字和图片这两大主要视觉元素对一份优质课件的版式设计来说是十分重要的。因此，作者花了大量篇幅来说明如何设置好课件中的文字和图片。在文字方面，作者从字体、字号以及文字的段落布局这几个方面来说明。
3.历史教学课件的应用
杨新宇《多媒体课件在课堂教学应用中的有效性研究》[7]、朱志永《多媒体课件在中学历史教学中的应用研究》[8]讨论多媒体课件在初中历史教学中应用的必要性与优势，以其直观性、生动性等特点使学生从视觉和听觉等多方面多重感受和再现历史情境，既极大地激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率。为进一步论述多媒体课件在教学中的实践运用提供有力的理论基础。
4.设计时应注意的问题
探讨PPT课件设计制作过程中存在的问题并给出建议。张红卓、杨晓宏[9]指出PPT课件使用效果不理想是设计与制作质量不高造成。他们在简要分析教师制作课件的一些问题后，从八个方面系统且具体的阐释了PPT谡件设计制作应用的策略。蔡宇南、王朋娇[10]则通过对大学、中学各个年级各个学科的教学PPT课件进行整理和分析得出了课件制作常见的六大误区，作者们提出了课件制作的改进策略，总结出课件制作应遵循的原则及出现的一些问题，作者们也结合自己的教学经验及一些设计理论提出了PPT课件精益化设计的策略。
综上所述，历史教学课件让同学们从视觉与听觉等方面更加直观的感受，带入到历史情境中更好的理解内化历史知识。学生们期待更灵活有趣的课堂，多媒体课件的制作使历史跃然纸上，发挥优势扬长避短，使课件起到最优辅助教学的作用。我们从选材要尊重历史事实，选择的文字等要有思想性，引用得体。课件设计中也存在很多问题如一味的追求最新的高科技片面追求音响效果课件制作简单音像资料过多课件太长等，教师们在制作过程中要发挥利用自身的专业性和教授历史的严谨性避免杜绝上述问题的出现。从学生的学情出发，以新颖的形式让学生对历史课产生兴趣。在利用多媒体课件开展教学时，教师应该注意多媒体课件页面设计的审美。在制作课件时要注意到课件的时代性与美观性。希望本文可以为历史教学课件设计在中学历史的应用提供参考。
参考文献
[1]冀立志. 初中历史多媒体教学优化研究[D].渤海大学，2019.
[2]袁凌云. 多媒体技术在中学历史教学中的应用[D].山东师范大学，2006.
[3]李强. 我国课件开发思想形成和发展的研究[D].广州大学，2010.
[4]张燕.投影教学PPT课件配色的研究[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2014，28（02）：41-45.
[5]李睿. 初中生PPT课件学习中图片呈现效果的眼动研究[D].河南大学，2016.
[6]胡国华.优质PPT课件的设计与制作策略（六） 第三方工具助你一臂之力[J].中国信息技术教育，2012（01）：66-68+97.
[7]杨新宇. 多媒体课件在课堂教学应用中的有效性研究[D].沈阳师范大学，2014.
[8]朱志永. 多媒体课件在中学历史教学中的应用研究[D].鲁东大学，2014.
[9]张红卓，杨晓宏，张继军.优质PowerPoint教学演示文稿的设计与制作策略研究[J].中国教育信息化，2011（04）：58-62.
[10]蔡宇南，王朋娇.教学PPT设计制作中的常见误区及改进策略[J].中国信息技术教育，2015（05）：97-99.
作者简介：宋振宇（1997-）女，汉族，籍贯：山东威海市人，学历：在读硕士研究生，单位：鲁东大学，研究方向：学科教学（历史）
关键词：历史教学课件;设计;信息化时代
目前我国初中历史教师基本都已经能够使用PPT制作历史课件，但许多教师制作课件的能力仅停留在输入文字、插入图片这类最简单的操作层面上。对课件中的元素处理、界面设计、内容制作等问题都不甚了解，这使得教师最后制作出来的课件内容安排不科学，质量不佳且千篇一律，进而使得课件在教学中的辅助作用大打折扣。要设计好课件我们要遵循课件设计的基本原则、流程、策略。从知网浏览研读了许多历史教学课件设计的论文，概括起来，大致分为如下几类：多媒体课件设计、基于具体要素制作ppt、教学课件的应用、设计时应注意的问题。本文主要从上述这几方面加以分析研究。
1.多媒体教学课件设计
从知网瀏览的学术论文中：《初中历史多媒体教学优化研究》[1]冀立志分析了怎样设计文字脚本，文字、图片、视频等素材的搜集方式，让页面排版美观优化。《多媒体技术在中学历史教学中的应用》[2]袁凌云提出了多媒体教学适应了历史学科教学特点，在课堂教学中形成声、像、图、文、色并茂的形象、生动、活泼的教学氛围，调动学生多种感官的参与和思维，有效地培养学生的观察与辨别能力、分析与综合能力、操作与表达能力等多种能力，促进学生展开丰富的想象，进行积极思维。《我国课件开发思想形成和发展的研究》[3]中李强说明了国内外的研究现状，多媒体课件是信息化教学的重要组成部分。提出了较新的理论课件开发思想，对课件的开发设计起着导向性作用。既是对近30年来我国课件开发思想的提炼，也是对我国教育技术重要组成部分的回顾和总结，具有一定的理论意义。
2.基于具体要素制作PPT教学课件
也有一些文章专门论述基于某要素如何制作PPT。这一类研究主要是对PPT课件中某具体的元素如何设计制作展开。在学术论文方面，研究者们通常针对其中某元素展开研究。如，在PPT课件配色设计方面，张燕[4]考虑到教室幻灯片与电脑显示器由于对比度等设置的不同，导致电脑上制作课件时看到的色彩效果在投影屏幕上可能什么都看不出来。基于此，作者提出了投影教学PPT课件在配色方面可遵循的几条规则。在图片呈现效果方面，李睿[5]通过眼动实验研究提出如何更好呈现图片效果的几项建议。而在PPT课件版式设计方面，胡国华[6]认为科学合理地组织文字和图片这两大主要视觉元素对一份优质课件的版式设计来说是十分重要的。因此，作者花了大量篇幅来说明如何设置好课件中的文字和图片。在文字方面，作者从字体、字号以及文字的段落布局这几个方面来说明。
3.历史教学课件的应用
杨新宇《多媒体课件在课堂教学应用中的有效性研究》[7]、朱志永《多媒体课件在中学历史教学中的应用研究》[8]讨论多媒体课件在初中历史教学中应用的必要性与优势，以其直观性、生动性等特点使学生从视觉和听觉等多方面多重感受和再现历史情境，既极大地激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率。为进一步论述多媒体课件在教学中的实践运用提供有力的理论基础。
4.设计时应注意的问题
探讨PPT课件设计制作过程中存在的问题并给出建议。张红卓、杨晓宏[9]指出PPT课件使用效果不理想是设计与制作质量不高造成。他们在简要分析教师制作课件的一些问题后，从八个方面系统且具体的阐释了PPT谡件设计制作应用的策略。蔡宇南、王朋娇[10]则通过对大学、中学各个年级各个学科的教学PPT课件进行整理和分析得出了课件制作常见的六大误区，作者们提出了课件制作的改进策略，总结出课件制作应遵循的原则及出现的一些问题，作者们也结合自己的教学经验及一些设计理论提出了PPT课件精益化设计的策略。
综上所述，历史教学课件让同学们从视觉与听觉等方面更加直观的感受，带入到历史情境中更好的理解内化历史知识。学生们期待更灵活有趣的课堂，多媒体课件的制作使历史跃然纸上，发挥优势扬长避短，使课件起到最优辅助教学的作用。我们从选材要尊重历史事实，选择的文字等要有思想性，引用得体。课件设计中也存在很多问题如一味的追求最新的高科技片面追求音响效果课件制作简单音像资料过多课件太长等，教师们在制作过程中要发挥利用自身的专业性和教授历史的严谨性避免杜绝上述问题的出现。从学生的学情出发，以新颖的形式让学生对历史课产生兴趣。在利用多媒体课件开展教学时，教师应该注意多媒体课件页面设计的审美。在制作课件时要注意到课件的时代性与美观性。希望本文可以为历史教学课件设计在中学历史的应用提供参考。
参考文献
[1]冀立志. 初中历史多媒体教学优化研究[D].渤海大学，2019.
[2]袁凌云. 多媒体技术在中学历史教学中的应用[D].山东师范大学，2006.
[3]李强. 我国课件开发思想形成和发展的研究[D].广州大学，2010.
[4]张燕.投影教学PPT课件配色的研究[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2014，28（02）：41-45.
[5]李睿. 初中生PPT课件学习中图片呈现效果的眼动研究[D].河南大学，2016.
[6]胡国华.优质PPT课件的设计与制作策略（六） 第三方工具助你一臂之力[J].中国信息技术教育，2012（01）：66-68+97.
[7]杨新宇. 多媒体课件在课堂教学应用中的有效性研究[D].沈阳师范大学，2014.
[8]朱志永. 多媒体课件在中学历史教学中的应用研究[D].鲁东大学，2014.
[9]张红卓，杨晓宏，张继军.优质PowerPoint教学演示文稿的设计与制作策略研究[J].中国教育信息化，2011（04）：58-62.
[10]蔡宇南，王朋娇.教学PPT设计制作中的常见误区及改进策略[J].中国信息技术教育，2015（05）：97-99.
作者简介：宋振宇（1997-）女，汉族，籍贯：山东威海市人，学历：在读硕士研究生，单位：鲁东大学，研究方向：学科教学（历史）