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混龄游戏对于幼儿的发展有诸多益处,它的有效性依赖于教师的指导,当前某些教师指导存在一定问题。混龄游戏中幼儿互动的特点决定了幼儿教师应正确把握指导的"多维性",采用相应的指导策略。
幼儿混龄游戏中的教师指导策略浅析
【摘 要】
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混龄游戏对于幼儿的发展有诸多益处,它的有效性依赖于教师的指导,当前某些教师指导存在一定问题。混龄游戏中幼儿互动的特点决定了幼儿教师应正确把握指导的"多维性",采用相
【机 构】
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南昌师范学院教育系
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2016年26期
【基金项目】
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2014年江西省教学改革重点项目“学前教育专业人才培养模式改革研究--基于“混龄班”对幼师素质的新要求”.项目编号JXJG-14-23-1,南昌师范学院2015年度校级课题“治理视角下学前普惠性服务供给模式研究”.编号15RWYB33.
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