【摘 要】
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随着广东服装行业产业的发展和升级,社会对人才技能及素质需求有了明显的变化,产业转型使传统的、较为单一的学科体系教学模式在某种程度上已经不能满足行业对用工人员多层次
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随着广东服装行业产业的发展和升级,社会对人才技能及素质需求有了明显的变化,产业转型使传统的、较为单一的学科体系教学模式在某种程度上已经不能满足行业对用工人员多层次素质的要求,培养具有技术能力、团队精神、创新意识、职业素质、敬业精神的学生成为我们高职院校培养的目标。其中,学生的自主创新能力与多角度工作视野的开拓尤为重要。本文以与产业对接的典型个案——广州陌上服装设计工作室的运营、教学模式为例,将行动-知识-能力有机结合起来,对企业项目、工作室、课堂三位一体化教学模式的实践进行一定的探讨和交流。
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