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借鉴心理学理论增强“纲要”课的教学效果是一个值得探索的方向.在教学过程中,教师激发学生的内在动机,积极创建有利诱因和环境,提高课程的吸引力,引导学生主动建构认知过程,增强历史学习的社会性和现实性,增加学生的历史知识和思考能力,进而借用心理学中“说服”的方法,使学生认同“纲要”课宣扬的历史观及价值取向.