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【摘要】 随着科学水平的不断提高，信息技术作为辅助工具逐渐应用到教学活动之中。信息化教学不但顺应了新时代的发展，还有有助于教学改革，但就目前来看，将信息技术融入初中体育教学活动中，还存在着诸多的问题。因此，教师要不断改进自己的教学方式、教学理念，从思想、培训等方面不断突破。本文对此进行阐述与分析。
【关键词】 新课改 初中体育 体育教学 困境 突破
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-098-01
现如今的信息技术已成为人们生活工作中必不可缺的一部分，信息技术不但应用于日常生活之中，也作为教学辅助工具应用到课堂活动里。信息技术不但为教学提供了诸多的便利之处，在教学中还能有效激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，调动学生的主动性、积极性。信息技术对初中体育教学颇见成效，丰富了课堂教学内容，活跃了课堂教学氛围，但在某些方面还存在着不少的问题，因此，教师要对此问题要找出途径进行突破，从而提高教学质量。
一、新课改下初中体育信息化课堂教学的困境
信息技术虽然与体育教学相结合，但教学方法还有待创新，教学环节设置较少，教学内容过于单一死板，使整个课堂变得枯无趣，无法有效激发学生的学习兴趣，调动不了学生自身的积极性、主动性。大部分教师为了迎合上级视察，常常强行运用信息化教学，不能充分将信息技术与体育活动相结合，不利于提高教学效率。信息化设备是信息化教学的基础条件，教学需要配置多媒体教室、网络教室等等，但目前的初中学校将资金大量投放到图书管理方面，对信息化设备的投资比较少，导致信息化教学设施比较短缺，无法全面推进信息化教学。教师的信息化教学意识不高，大部分教师对信息化教学的使用率较低，运用信息化教学时也局限于播放视频而已，认为这就是信息化教学，对教学的认识程度有待提高。
二、新课改下初中体育信息化课堂教学的突破
（一）不断改善信息化教学方式
新课改下的初中体育教学，是将传统教学模式与现代化信息技术相结合，在教学中运用信息技术的特点，将体育中的专业知识直观的呈现到学生眼前，使体育教学内容丰富多彩，有效集中学生的注意力，活跃课堂教学氛围，从而有效提高教学质量，提升教学水平。因此，教师可运用信息技术中微课教学具有的针对性，来进行初中体育教学，通过录制微课视频将教学中的重难点，直观的向学生展示，有助于学生学习体育知识、掌握体育動作要领，通过视觉与听觉的双重刺激下，增添教学趣味性，从而达到最佳的教学效果。例如，在初中体育教学中，学习技巧“前滚翻成蹲立”时，教师将教学中的重难点“低头提臀、团身紧、滚动圆”等重要动作，以微课的形式呈现到学生眼前，此过程让学生对本课重难点有初步的了解，吸引学生的注意力。接下来教师走到学生身边进行逐一指导，并对学生进行鼓励，树立他们的自信心，最终帮助学生掌握此动作。此教学通过微课激发学生学习兴趣，调动学生积极性，从而有效的提升教学效率。
（二）巧妙利用信息技术进行体育教学
我国大部分体育教师的教学理念还停留在传统教学理念上，认为体育课就是在室外进行，认为教学的根本目的就是锻炼学生的身体。教学方式比较单一，教学内容往往是向学生播放体育动作视频、图片等等，并不重视将信息技术与体育教学有机结合，认为信息技术根本不能运用到体育教学之中，这种错误的教学观念，导致体育教师不能认识到信息化教学的重要性。因此，教师要巧用信息技术进行教学，明确规划教学内容与教学规划的设置，将信息化教学应用到体育学科之中。例如，教师正确的使用信息技术进行教学，可以利用信息技术具有的直观性、针对性进行体育教学。在讲解跳高时，教师可利用信息技术让学生观察，起跳时腿与杆呈现的角度，以及正确的姿势动作，帮助学生清晰的了解运动细节来改善自身的动作，此过程有助于提高教学效果。
（三）加大投入创建体育资源平台
拥有网络平台的支持是信息化教学的基础与保证，学校可将大量资金投放到信息化教学建设上，购买所需要的设备设施，让每位学生都能体验到现代化教学手段，积极搭建网络平台与体育教学相结合，有助于丰富教学内容，让学生在课前就能了解本课内容。例如，学校投入大量资金建设体育资源平台，当学生知道这节课的内容为篮球教学时，可以事先运用多媒体查找与本课内容相关的资料，在教学前就能了解本课的专业知识点。在教学中教师还可运用网络技术来激发学生学习兴趣，从而有效的推动信息化教学的实践性。
结论
综上所述，将信息化技术运用到初中体育教学中，不能激发学生的学习兴趣，还能有效活跃教学氛围，帮助学生掌握体育教学中的重点难点，从而有效提升教学效率与质量。
[ 参 考 文 献 ]
[1]次仁巴永.新课改背景下的初中体育教学困境和解决对策探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（12）：150-151.
[2]杨琨.试析新课改背景下体育教学面临的困境与改革出路[J].读写算（教育教学研究），2015，000（034）：186-186.
[3]李长君.新课改背景下的初中体育教学困境和解决对策分析[J].新课程·中学，2019（9）.
【关键词】 新课改 初中体育 体育教学 困境 突破
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-098-01
现如今的信息技术已成为人们生活工作中必不可缺的一部分，信息技术不但应用于日常生活之中，也作为教学辅助工具应用到课堂活动里。信息技术不但为教学提供了诸多的便利之处，在教学中还能有效激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，调动学生的主动性、积极性。信息技术对初中体育教学颇见成效，丰富了课堂教学内容，活跃了课堂教学氛围，但在某些方面还存在着不少的问题，因此，教师要对此问题要找出途径进行突破，从而提高教学质量。
一、新课改下初中体育信息化课堂教学的困境
信息技术虽然与体育教学相结合，但教学方法还有待创新，教学环节设置较少，教学内容过于单一死板，使整个课堂变得枯无趣，无法有效激发学生的学习兴趣，调动不了学生自身的积极性、主动性。大部分教师为了迎合上级视察，常常强行运用信息化教学，不能充分将信息技术与体育活动相结合，不利于提高教学效率。信息化设备是信息化教学的基础条件，教学需要配置多媒体教室、网络教室等等，但目前的初中学校将资金大量投放到图书管理方面，对信息化设备的投资比较少，导致信息化教学设施比较短缺，无法全面推进信息化教学。教师的信息化教学意识不高，大部分教师对信息化教学的使用率较低，运用信息化教学时也局限于播放视频而已，认为这就是信息化教学，对教学的认识程度有待提高。
二、新课改下初中体育信息化课堂教学的突破
（一）不断改善信息化教学方式
新课改下的初中体育教学，是将传统教学模式与现代化信息技术相结合，在教学中运用信息技术的特点，将体育中的专业知识直观的呈现到学生眼前，使体育教学内容丰富多彩，有效集中学生的注意力，活跃课堂教学氛围，从而有效提高教学质量，提升教学水平。因此，教师可运用信息技术中微课教学具有的针对性，来进行初中体育教学，通过录制微课视频将教学中的重难点，直观的向学生展示，有助于学生学习体育知识、掌握体育動作要领，通过视觉与听觉的双重刺激下，增添教学趣味性，从而达到最佳的教学效果。例如，在初中体育教学中，学习技巧“前滚翻成蹲立”时，教师将教学中的重难点“低头提臀、团身紧、滚动圆”等重要动作，以微课的形式呈现到学生眼前，此过程让学生对本课重难点有初步的了解，吸引学生的注意力。接下来教师走到学生身边进行逐一指导，并对学生进行鼓励，树立他们的自信心，最终帮助学生掌握此动作。此教学通过微课激发学生学习兴趣，调动学生积极性，从而有效的提升教学效率。
（二）巧妙利用信息技术进行体育教学
我国大部分体育教师的教学理念还停留在传统教学理念上，认为体育课就是在室外进行，认为教学的根本目的就是锻炼学生的身体。教学方式比较单一，教学内容往往是向学生播放体育动作视频、图片等等，并不重视将信息技术与体育教学有机结合，认为信息技术根本不能运用到体育教学之中，这种错误的教学观念，导致体育教师不能认识到信息化教学的重要性。因此，教师要巧用信息技术进行教学，明确规划教学内容与教学规划的设置，将信息化教学应用到体育学科之中。例如，教师正确的使用信息技术进行教学，可以利用信息技术具有的直观性、针对性进行体育教学。在讲解跳高时，教师可利用信息技术让学生观察，起跳时腿与杆呈现的角度，以及正确的姿势动作，帮助学生清晰的了解运动细节来改善自身的动作，此过程有助于提高教学效果。
（三）加大投入创建体育资源平台
拥有网络平台的支持是信息化教学的基础与保证，学校可将大量资金投放到信息化教学建设上，购买所需要的设备设施，让每位学生都能体验到现代化教学手段，积极搭建网络平台与体育教学相结合，有助于丰富教学内容，让学生在课前就能了解本课内容。例如，学校投入大量资金建设体育资源平台，当学生知道这节课的内容为篮球教学时，可以事先运用多媒体查找与本课内容相关的资料，在教学前就能了解本课的专业知识点。在教学中教师还可运用网络技术来激发学生学习兴趣，从而有效的推动信息化教学的实践性。
结论
综上所述，将信息化技术运用到初中体育教学中，不能激发学生的学习兴趣，还能有效活跃教学氛围，帮助学生掌握体育教学中的重点难点，从而有效提升教学效率与质量。
[ 参 考 文 献 ]
[1]次仁巴永.新课改背景下的初中体育教学困境和解决对策探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（12）：150-151.
[2]杨琨.试析新课改背景下体育教学面临的困境与改革出路[J].读写算（教育教学研究），2015，000（034）：186-186.
[3]李长君.新课改背景下的初中体育教学困境和解决对策分析[J].新课程·中学，2019（9）.