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食育有助于儿童和青少年树立正确的食物观、生命观和世界观,是提升其综合素质、社会责任感、创新精神和实践能力的重要教育手段。在借鉴国内外优秀食育方式的基础上,结合综合实践活动课程的性质、目标和具体要求,尝试建立一套基于认识食物、选择食物、制作食物和食用食物四个维度的食育主题体系,以期为丰富各地中小学综合实践活动课堂内容、开展食育工作提供参考。
[目的/意义]通过研究小米虚拟社区的用户画像,构建不同类型用户画像模型,深入研究小米社区中具有知识创新性的用户画像,探索用户在虚拟社区中的知识行为。[方法/过程]结合自然语言处理方法,选择了小米社区内较为活跃的用户发帖和评论文本数据,分析了小米社区用户画像及其典型特征,揭示了每类用户的特征和知识行为,探究用户之间的信息交流和知识交互过程。[结果/结论]研究发现,小米社区用户可以分为5类,分别是故障反馈用户、评论解答用户、社交用户、咨询用户、建议用户,对每类用户分别进行用户画像分析。最后,针对不同用户提出一
不忘初心、牢记使命，才能将事业进行到底。语文教学是“根”的事业，滋养着每一个中国人的精神生命;语文教学又是“慢”的艺术，静待着每一个学生的豁然开朗与恍然大悟。一百年来，语文教学在此起彼伏的改革浪潮中，始终秉承“以文化人、学以成人”的语文教育传统，从汉语文特点与儿童学习规律出发，在语文课程建设、语文课堂教学以及语文素养评价等领域不断前行，实现了语文育人的新境界。作为一线语文教师，我经历了33年学校语