【摘 要】
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为了提高网络教育学生的自主学习能力、班级归属感以及学习成绩,本研究以建构主义学习理论为支撑,提出了在网络学习环境中使用基于问题的教学模式,并以西南大学网络学院物理
【机 构】
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西南大学物理科学与技术学院科学教育研究中心
【基金项目】
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本文得到重庆市教育教学改革研究项目“科学教育专业课程设置的整合研究”（课题编号：2008JY027）的支持.
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为了提高网络教育学生的自主学习能力、班级归属感以及学习成绩,本研究以建构主义学习理论为支撑,提出了在网络学习环境中使用基于问题的教学模式,并以西南大学网络学院物理学专业2008级150名学生为被试,以＂物理教育学＂网络课程为载体,通过实证的方式讨论了基于问题的教学模式对网络学习者在班级归属感和学习成绩方面的影响。研究结果显示,在网络教育中实施问题教学模式可以增强网络教育学生的班级交往感,并帮助他们提高学习成绩。因此,在网络教育中进行教学模式的改革势在必行。
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