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摘要：当今社会，教育改革正在不断深化，对于初中语文地教学又提出了新的要求。教师在教学中应注意培养学生的核心素养，使他们具有较好的思维能力和创新能力，为今后的发展打下基础。因此，在初中语文教学中，要充分贯彻和落实新课改的要求，认清目前教学中存在的问题，用合理的教学方法，指导学生自主、合作、探究式学习，以提高学生的学习效率，培养学生的综合能力。为此，笔者根据自身教学经验，简要探讨初中语文教学中学生思维能力的培养策略。
关键词：初中语文;思维能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
语文是我国教育阶段的三大基础科目之一，其贯穿了求学者的一生，并且在学生学习生涯的各个时期都起着至关重要的作用。笔者对语文这一科目的学习有两种理解。第一，语文涵盖了我国诸多的经典文学，其中包括散文、诗歌、小说等充满特色的现代文学及古典文学。通过语文的学习，学生可以将这些知识收纳积累在自己脑中，并逐步受到熏陶，所谓腹有诗书气便是这样。第二，语文的学习不单单只是为了让学生了解这一科目，其另一项重要作用是培养学生的阅读理解能力与思维拓展能力。不管是哪一门科目，要想学懂学会，学生必须要学会阅读，只有先读懂才能学懂;而另一方面，这门学科可以最大限度的培养学生的想象力以及思维拓展能力，可为他们将来更深入更广阔的发展打下扎实基础[]。
一、初中时期培养学生思维能力的重要性
1.激发学生的创新意识
要实现社会进步，必须以创新为核心，培养能够独立思考、独立创新、独立探索的学生已经成为教育改革的重要内容。创造力和思维能力有直接联系，中学生的思维能力越强，创新能力就越强，所以，在初中语文教学中，教师能通过培养学生的思维能力，有效激发学生的创新意识，培养学生成为创新人才。
2.帮助学生更有效地学习
学习者思维能力对学习效果也有影响，研究表明，学生的思想愈发散，学习的效率随之就会愈高。初中语文教学中，单纯地让学生死记硬背知识，会使思维僵化，从而影响到学习效率。在传统的应试教育中，老师和家长都过分重视学生的卷面成绩，而忽视培养学生的思维能力，这极度影响着学生今后的发展。随着新课改的不断深入，培养学生思维能力越来越重视，它们把以学生为主体的教学思想融入到教学中，能有效让学生掌握学习主导权，让学生在课堂上成为主人，活跃课堂，这在培养学生思维等方面发挥着重要作用[]。
二、初中语文教学中培养学生思维能力所存在的问题
1.不重视学生思维能力的发展
中学语文教学中，由于受应试教育的影响，老师经常要求学生死记硬背，从而提高他们的学习成绩。但是，机械地学习会导致学生思维不畅，难以对汉语知识有较全面、深刻的认识，不能应用于实际，过了一阵子，学生们就会渐渐忘却记忆，这种教学模式也不利于培养学生的学习兴趣，会使学生感觉到学习是枯燥的，他们无法享受应有的快乐，这样既让学生的思维无法横向发散，又不利于学生今后的发展。
2.教师教法单一
中学语文教师的教学观念陈旧，教学方法缺乏丰富，无法认清学生的差异，采取统一的教学方法，不利于学生思维能力的发展，此种教学模式单一，导致优秀学生易于掌握知识，有“吃不消”现象，不利于学生主动思考;学习差的学生难以跟上教学进程，不愿思考。所以，教师一刀切地讲授，不但加剧了课堂两极化，而且影响了学生的学习效率，阻碍了学生思维能力的发展。
3.师资力量不足
就当前初中语文教学现状而言，部分教师的综合能力还存在不足，在重视培养学生思维能力的同时，还重视对学生核心素养的培养，但是，由于自己的教学能力还不够完善，只能靠过去的教学经验来教，不能真正做到语文知识的全面转化，这对学生成绩有极大影响。与此同时，教师也不知对学生的思维能力该进行怎样的培养，他们找不到正确的方法与路径，只能是生搬硬套照本宣科，不能完全掌握全新的教学方法，最终导致学生课堂参与程度下降，影响学生思维能力的培养。
三、培养学生思维能力的主要策略
1.引起学生学习的兴趣
学习的根本动力是兴趣，在语文教学中，兴趣较高的学生可以积极参与，积极探究，提高学习效率，激发思维，因此，在初中语文教学中，教师要注意培养学生的学习兴趣，持续对教学方法进行改革创新，采取多种教学手段，营造放松、活跃的学习气氛，激发学生学习汉语的兴趣，不断发掘学生潜能。如：教师可通过情景教学、游戏教学、小组合作等方式，结合信息技术进行教学。在提出问题的时候，不要急着告诉学生答案，而是要鼓励学生自主探索，引导学生思考，整合他们的观点[]。
2.鼓励学生大胆提问
学生思维能力的发展，问题具有很大的影响。学生在遇到困难时，才会主动寻求解决问题的办法，并在学习过程中提升自己的思考能力。初中语文教学中，老师没有给学生足够的时间来思考，常常直接把问题的答案告诉学生，当学生的回答和他们自己的不一致时，他们会被强迫修改，这样会抑制创新意识，抑制他们的创新精神和思想开发。这就要求教师要转变这一教学模式，对学生进行思考，鼓励学生大胆提问，使学生在解题过程中对语言知识有了认识和掌握，从而提高了他们的思维能力。
3.创设教学情境
初中语文教师要在对学生思维能力进行培养的同时，注重激发学生的想像力，从而提高学生的思维能力。从这个角度来看，在教学过程中，教师应充分发挥学生好奇心，创设丰富的教学情境，让学生通过想像与联想，把所学知识传达给学生。
4.加强课堂教学互动
从目前素质教育的角度来看，教师要加强师生方面的互动，培养他们的思维能力。对此，要在课堂上与学生建立和谐的互动关系，加强与学生的沟通，对他们的语言能力以及思维能力进行锻炼。通过小组活動，使课堂教学互动化，使“以人为本”的思想融入其中，使学生在合作学习中互相学习，弥补自身的不足，通过互相交流，理清思路。
结语
总之，从总体上来说，随着教学改革的深入，开发学生思维能力已成为教师的一个重要课题。在初中语文教学中，每一位语文教师都要在教学实践中不断深入思考，分析目前存在的问题，及时创新教学理念，改进教学方法，以激发学生的学习兴趣，使教学更加活跃，继而开发学生的思维能力以及创造能力，最终促进学生的全面发展。
参考文献
[1]刘静.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].西部素质教育，2020.6（10）：82-83.
[2]朱立仁.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].学周刊，2020（15）：71-72.
[3]杨树德.语文教学中学生思维能力的培养策略探索[J].成才之路.2020（12）.57-58
关键词：初中语文;思维能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
语文是我国教育阶段的三大基础科目之一，其贯穿了求学者的一生，并且在学生学习生涯的各个时期都起着至关重要的作用。笔者对语文这一科目的学习有两种理解。第一，语文涵盖了我国诸多的经典文学，其中包括散文、诗歌、小说等充满特色的现代文学及古典文学。通过语文的学习，学生可以将这些知识收纳积累在自己脑中，并逐步受到熏陶，所谓腹有诗书气便是这样。第二，语文的学习不单单只是为了让学生了解这一科目，其另一项重要作用是培养学生的阅读理解能力与思维拓展能力。不管是哪一门科目，要想学懂学会，学生必须要学会阅读，只有先读懂才能学懂;而另一方面，这门学科可以最大限度的培养学生的想象力以及思维拓展能力，可为他们将来更深入更广阔的发展打下扎实基础[]。
一、初中时期培养学生思维能力的重要性
1.激发学生的创新意识
要实现社会进步，必须以创新为核心，培养能够独立思考、独立创新、独立探索的学生已经成为教育改革的重要内容。创造力和思维能力有直接联系，中学生的思维能力越强，创新能力就越强，所以，在初中语文教学中，教师能通过培养学生的思维能力，有效激发学生的创新意识，培养学生成为创新人才。
2.帮助学生更有效地学习
学习者思维能力对学习效果也有影响，研究表明，学生的思想愈发散，学习的效率随之就会愈高。初中语文教学中，单纯地让学生死记硬背知识，会使思维僵化，从而影响到学习效率。在传统的应试教育中，老师和家长都过分重视学生的卷面成绩，而忽视培养学生的思维能力，这极度影响着学生今后的发展。随着新课改的不断深入，培养学生思维能力越来越重视，它们把以学生为主体的教学思想融入到教学中，能有效让学生掌握学习主导权，让学生在课堂上成为主人，活跃课堂，这在培养学生思维等方面发挥着重要作用[]。
二、初中语文教学中培养学生思维能力所存在的问题
1.不重视学生思维能力的发展
中学语文教学中，由于受应试教育的影响，老师经常要求学生死记硬背，从而提高他们的学习成绩。但是，机械地学习会导致学生思维不畅，难以对汉语知识有较全面、深刻的认识，不能应用于实际，过了一阵子，学生们就会渐渐忘却记忆，这种教学模式也不利于培养学生的学习兴趣，会使学生感觉到学习是枯燥的，他们无法享受应有的快乐，这样既让学生的思维无法横向发散，又不利于学生今后的发展。
2.教师教法单一
中学语文教师的教学观念陈旧，教学方法缺乏丰富，无法认清学生的差异，采取统一的教学方法，不利于学生思维能力的发展，此种教学模式单一，导致优秀学生易于掌握知识，有“吃不消”现象，不利于学生主动思考;学习差的学生难以跟上教学进程，不愿思考。所以，教师一刀切地讲授，不但加剧了课堂两极化，而且影响了学生的学习效率，阻碍了学生思维能力的发展。
3.师资力量不足
就当前初中语文教学现状而言，部分教师的综合能力还存在不足，在重视培养学生思维能力的同时，还重视对学生核心素养的培养，但是，由于自己的教学能力还不够完善，只能靠过去的教学经验来教，不能真正做到语文知识的全面转化，这对学生成绩有极大影响。与此同时，教师也不知对学生的思维能力该进行怎样的培养，他们找不到正确的方法与路径，只能是生搬硬套照本宣科，不能完全掌握全新的教学方法，最终导致学生课堂参与程度下降，影响学生思维能力的培养。
三、培养学生思维能力的主要策略
1.引起学生学习的兴趣
学习的根本动力是兴趣，在语文教学中，兴趣较高的学生可以积极参与，积极探究，提高学习效率，激发思维，因此，在初中语文教学中，教师要注意培养学生的学习兴趣，持续对教学方法进行改革创新，采取多种教学手段，营造放松、活跃的学习气氛，激发学生学习汉语的兴趣，不断发掘学生潜能。如：教师可通过情景教学、游戏教学、小组合作等方式，结合信息技术进行教学。在提出问题的时候，不要急着告诉学生答案，而是要鼓励学生自主探索，引导学生思考，整合他们的观点[]。
2.鼓励学生大胆提问
学生思维能力的发展，问题具有很大的影响。学生在遇到困难时，才会主动寻求解决问题的办法，并在学习过程中提升自己的思考能力。初中语文教学中，老师没有给学生足够的时间来思考，常常直接把问题的答案告诉学生，当学生的回答和他们自己的不一致时，他们会被强迫修改，这样会抑制创新意识，抑制他们的创新精神和思想开发。这就要求教师要转变这一教学模式，对学生进行思考，鼓励学生大胆提问，使学生在解题过程中对语言知识有了认识和掌握，从而提高了他们的思维能力。
3.创设教学情境
初中语文教师要在对学生思维能力进行培养的同时，注重激发学生的想像力，从而提高学生的思维能力。从这个角度来看，在教学过程中，教师应充分发挥学生好奇心，创设丰富的教学情境，让学生通过想像与联想，把所学知识传达给学生。
4.加强课堂教学互动
从目前素质教育的角度来看，教师要加强师生方面的互动，培养他们的思维能力。对此，要在课堂上与学生建立和谐的互动关系，加强与学生的沟通，对他们的语言能力以及思维能力进行锻炼。通过小组活動，使课堂教学互动化，使“以人为本”的思想融入其中，使学生在合作学习中互相学习，弥补自身的不足，通过互相交流，理清思路。
结语
总之，从总体上来说，随着教学改革的深入，开发学生思维能力已成为教师的一个重要课题。在初中语文教学中，每一位语文教师都要在教学实践中不断深入思考，分析目前存在的问题，及时创新教学理念，改进教学方法，以激发学生的学习兴趣，使教学更加活跃，继而开发学生的思维能力以及创造能力，最终促进学生的全面发展。
参考文献
[1]刘静.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].西部素质教育，2020.6（10）：82-83.
[2]朱立仁.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].学周刊，2020（15）：71-72.
[3]杨树德.语文教学中学生思维能力的培养策略探索[J].成才之路.2020（12）.57-58