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摘要：学校体育工作的一个重要内容就是课外体育训练。其在学校的体育工作中有着十分重要的意义，也被许多学校放在很高的地位。本论文论述了学校课外体育训练与学校体育的关系及与学校竞技体育的关系，最后对课外体育训练的价值进行了重点分析。
关键词：课外体育训练学校体育竞技体育
近些年来，在国家号召素质教育的前提下，许多学校都大力开展各种各样的体育锻炼活动，来提高全民身体素质和体育水平。但是许多学校却带着功利性的目的来进行体育教学工作，扭曲了体育教学的原始目的。许多学校把课外体育训练当做本学校体育工作的重点，而忽视了本该重视的体育教学和课外体育活动。本论针对这种现象展开分析。
一、课外体育训练与学校体育的关系
对于学生来说，课外体育训练不具有普遍性，课外体育训练是所有学校体育工作中的一部分，其面对的只是少数一部分具有体育运动天赋和特长的学生，属于学校体育教育中比较高层次的。课外体育训练要实现的目标就是要“提高学校中少数学生的体育运动技术水平”，也是学校体育训练的总目标之一。在学校体育当中，课外体育训练工作效果的好坏对学校中学生运动技能的提高和整体体质的增强所起到的作用是很小的，其只能对少数人运动素质的提高有显著的作用。课外体育训练对整个学校体育目标的实现和任务的完成程度远远比不上体育教学及课外体育活动。体育教学和课外体育活动是学校提高学生整体体质和运动技能的主要手段。学校开展课外体育训练体现了很强的手段性和工具性，更多的是基于社会的需求和学校的需要，而不是考虑到学校体育发展的需要。所有学校课外体育训练带有很强的目的性和功利性。
二、学校课外体育训练与学校竞技体育的关系
学校体育训练和体育竞赛是所有学校体育工作的两个组成部分。其工作的对象主要是少数具有运动天赋或运动特长的学生，以代表队、运动队和俱乐部等各种形式采取学校竞技体育训练的比较专业的方法进行系统的体育训练和练习。其主要目的是全面发展运动员的体能及其身心素质，努力提高学生们的运动水平和技术，对这些具有运动天赋或运动特长的学生实施“精英教育”。在我国，长期以来体育界经常把学校课外体育训练及学校体育竞赛与为国家培养优秀的竞技体育后备人才紧紧的联系在一起。然而在我国所有的普通大、中、小学等学校中，其很少能真正的成为我国国家体育后备人才的培养基地。其在学校努力实现这个目标时，有多少的实际意义，很值得我们深入的探讨。
在我国有很多运动员在国内和国际赛场上都取得了优异的成绩，虽然他们大多数都是启蒙于学校的课外体育训练，但是启蒙教育并不完全等于培养。在我国学校当中，课外体育训练只是仅仅为选拔竞技体育人才提供了一个良好的选拔平台。在我国竞技体育人才的培养体系中只是简单的把普通中、小学当做它选材的一个基地，并没有真正的把普通中小学当做它培养体系中的一部分，没有充分的重视其重要性。
在中小学的课外体育训练中，一旦发现了比较优秀的体育苗子，有比较大的潜力可挖，就会马上把他从中小学的课外体育训练调入各级专业运动队或各级的体育运动学校进行比较专业系统的体育训练。在我国有个别大、中小学学校的课外体育训练能真正达到为国家竞技体育培养优秀的体育后备人才的目的，但其体育训练基地只是存在于极个别的学校，不具有普遍性。评价一个学校课外体育训练的成绩，如果严格的按照为各级专业运动队培养了多少优秀的体育人才来评价，那么绝大多数的学校其课外体育训练的成绩是不及格的，是失败的。
因为现在的竞技体育训练开始实行“体教结合”的制度，在普通大、中小学学校负责的主要是竞技运动员学生的文化学习，而不是培养其竞技能力。所以他们除了有各级专业运动队队员和运动学校的身份外，还具有他们所在的大、中小学的学生身份。同时他们也可以代表其所在的学校参加校内外的各种比赛，并可以轻易的获得比较好的竞技体育成绩，为其学习的学习争光，提高了学校的知名度。但是他们在比赛中表现出来的高竞技水平是由各级高水平专业运动队或体育运动学校所培养出来的，并不是普通的大中小学所培养出来的。从某个角度来说，这些优秀的竞技运动员，只是充当了普通中小学的“枪手”，为他们赢得竞技体育的荣誉。
三、课外体育训练的价值分析
从理论上讲，学校应该把课外体育活动和体育教学作为学校体育工作的重点，不应该把课外体育训练做为工作的重点。但是在现实的工作当中，因为课外体育训练能为学校赢得“面子”和许多“功利”，所以很多学校对课外体育训练过分重视，在学校体育工作中，很多体育老师都以课外体育训练为主，使课外体育活动和体育教学变得次要。这种本末倒置，过分追求功利的“错位”现象根本不符合国家提出的素质教育要求。
目前，很多学校配备专项特长师资力量是根据课外体育训练的需要，而不是根据学校整体体育教学的需要，导致很多学校的师资力量配备的十分不合理，制约着学校体育教学的发展和新课程标准的落实及实施。很多学校为了简单直接的取得荣誉，将本来就非常有限的体育训练经费用于参加各种校外的体育竞赛，使学校的正常课外体育活动和体育教学出现资金困难，从而影响了学校的体育教学质量。学校之所以如此重视课外体育训练，是为了学校能在校外的各级别体育竞赛中能取得比较好的成绩，而这些行为都是考虑到以下几个方面。
1、通过课外体育训练取得优异的竞赛成绩可以炫耀学校体育工作的成绩
很多学校都把体育竞赛当做学校体育工作的一个对外窗口，都试图通过这个窗口来展现自己学校的体育工作成绩，向体育主管部门和兄弟学校来炫耀自己的政绩。虽然学校体育教学工作的重点不在于课外体育训练，但是这个取得了好成绩，就可以成为一个耀眼的政绩，也十分有利于主观部门对学校体育工作的评价。这样就导致了很多学校都想通过课外体育训练来取得优异的竞赛成绩，并且借此来互相攀比，向上级邀功行赏。最后就使得很多学校偏离了原来既定的学校体育工作目标，片面的严抓课外体育训练，过分重视体育竞赛的成绩，以此来炫耀自己学校体育工作的成绩。
2、通过课外体育训练取得优异的竞赛成绩可以提高学校的知名度
目前，官方组织的各级别校际间的比赛，为每个学校提供了一个充分展示自己学校体育水平的舞台。每个学校都希望在此舞台上为自己学校塑造一个认人信服的体育强校的光辉形象，让更多本校的学生在这个舞台上披金戴银。在此舞台上，每个学校都想尽力宣传自己学校较高的竞技水平和良好的精神面貌，借此机会来提高学校的知名度和社会影响力。带着这种强烈的功利性的目的，使得各个学校对本校的课外体育训练十分重视，都想通过这种简单有效的方式达到宣传学校，提高学校知名度的目的。
3、通过课外体育训练取得优异的竞赛成绩可以彰显“政绩”邀功论赏
学校的体育教学工作是学校教育的一个重要组成部分。学校的体育科组和主管体育的校领导的主要工作职责就是抓好学校的体育工作。当然学校体育成绩就成为考核评价学校领导政绩中一项十分重要的内容。在学校教学工作中，本来就相对处于比较边缘位置的体育科组，就更想努力通过校外体育竞赛这个舞台来表明自身的存在，彰显自己的实力，为学校争光添彩，最终提高体育科组在学校内部德地位。对于体育教师个人来说，官方举办和倡导的校际间的体育活动是其展现个人实力和学校水平的一个良好舞台。各个学校也十分重视这样的体育竞赛活动，都投入了相当的人力物力来争取最好的成绩。这种校际间的体育竞赛具有很大的影响力，校际间的竞赛不仅有利于各校之间的体育竞争，使得大家共同进步，而且能充分的展示与实现体育教师自身的价值。
这些都是各个学校领导及相关人员十分重视和热捧学校课外体育训练的原因，都想这项工作当中学校体育教学中的重点工作来抓。这样就导致了学校体育教学在实践中实行的是功利性的教学方针，而不是实行素质教育的教学方针，严重扭曲了学校体育教学三大部分的正常关系，也严重影响了学校的正常工作和健康发展。
四、结语
总之，课外体育训练是各个学校体育工作中的一个重要组成部分，是对部分有运动特长和运动天赋的体育尖子生实施的精英教育，以达到学校体育教师和相关领导的功利性目标。而对于许多学校来讲，其不能为竞技体育培养优秀的体育后备人才。学校不能过分重视课外体育训练，不能把其当为体育教学的主导，分配过多的体育教学资源和经费，否则就会出现本末倒置的现象。学校始终都要把体育课外活动和体育教学当做学校体育工作的重点，努力提高全校师生的整体体育素质和水平。
(责任编辑：韩小轩)
关键词：课外体育训练学校体育竞技体育
近些年来，在国家号召素质教育的前提下，许多学校都大力开展各种各样的体育锻炼活动，来提高全民身体素质和体育水平。但是许多学校却带着功利性的目的来进行体育教学工作，扭曲了体育教学的原始目的。许多学校把课外体育训练当做本学校体育工作的重点，而忽视了本该重视的体育教学和课外体育活动。本论针对这种现象展开分析。
一、课外体育训练与学校体育的关系
对于学生来说，课外体育训练不具有普遍性，课外体育训练是所有学校体育工作中的一部分，其面对的只是少数一部分具有体育运动天赋和特长的学生，属于学校体育教育中比较高层次的。课外体育训练要实现的目标就是要“提高学校中少数学生的体育运动技术水平”，也是学校体育训练的总目标之一。在学校体育当中，课外体育训练工作效果的好坏对学校中学生运动技能的提高和整体体质的增强所起到的作用是很小的，其只能对少数人运动素质的提高有显著的作用。课外体育训练对整个学校体育目标的实现和任务的完成程度远远比不上体育教学及课外体育活动。体育教学和课外体育活动是学校提高学生整体体质和运动技能的主要手段。学校开展课外体育训练体现了很强的手段性和工具性，更多的是基于社会的需求和学校的需要，而不是考虑到学校体育发展的需要。所有学校课外体育训练带有很强的目的性和功利性。
二、学校课外体育训练与学校竞技体育的关系
学校体育训练和体育竞赛是所有学校体育工作的两个组成部分。其工作的对象主要是少数具有运动天赋或运动特长的学生，以代表队、运动队和俱乐部等各种形式采取学校竞技体育训练的比较专业的方法进行系统的体育训练和练习。其主要目的是全面发展运动员的体能及其身心素质，努力提高学生们的运动水平和技术，对这些具有运动天赋或运动特长的学生实施“精英教育”。在我国，长期以来体育界经常把学校课外体育训练及学校体育竞赛与为国家培养优秀的竞技体育后备人才紧紧的联系在一起。然而在我国所有的普通大、中、小学等学校中，其很少能真正的成为我国国家体育后备人才的培养基地。其在学校努力实现这个目标时，有多少的实际意义，很值得我们深入的探讨。
在我国有很多运动员在国内和国际赛场上都取得了优异的成绩，虽然他们大多数都是启蒙于学校的课外体育训练，但是启蒙教育并不完全等于培养。在我国学校当中，课外体育训练只是仅仅为选拔竞技体育人才提供了一个良好的选拔平台。在我国竞技体育人才的培养体系中只是简单的把普通中、小学当做它选材的一个基地，并没有真正的把普通中小学当做它培养体系中的一部分，没有充分的重视其重要性。
在中小学的课外体育训练中，一旦发现了比较优秀的体育苗子，有比较大的潜力可挖，就会马上把他从中小学的课外体育训练调入各级专业运动队或各级的体育运动学校进行比较专业系统的体育训练。在我国有个别大、中小学学校的课外体育训练能真正达到为国家竞技体育培养优秀的体育后备人才的目的，但其体育训练基地只是存在于极个别的学校，不具有普遍性。评价一个学校课外体育训练的成绩，如果严格的按照为各级专业运动队培养了多少优秀的体育人才来评价，那么绝大多数的学校其课外体育训练的成绩是不及格的，是失败的。
因为现在的竞技体育训练开始实行“体教结合”的制度，在普通大、中小学学校负责的主要是竞技运动员学生的文化学习，而不是培养其竞技能力。所以他们除了有各级专业运动队队员和运动学校的身份外，还具有他们所在的大、中小学的学生身份。同时他们也可以代表其所在的学校参加校内外的各种比赛，并可以轻易的获得比较好的竞技体育成绩，为其学习的学习争光，提高了学校的知名度。但是他们在比赛中表现出来的高竞技水平是由各级高水平专业运动队或体育运动学校所培养出来的，并不是普通的大中小学所培养出来的。从某个角度来说，这些优秀的竞技运动员，只是充当了普通中小学的“枪手”，为他们赢得竞技体育的荣誉。
三、课外体育训练的价值分析
从理论上讲，学校应该把课外体育活动和体育教学作为学校体育工作的重点，不应该把课外体育训练做为工作的重点。但是在现实的工作当中，因为课外体育训练能为学校赢得“面子”和许多“功利”，所以很多学校对课外体育训练过分重视，在学校体育工作中，很多体育老师都以课外体育训练为主，使课外体育活动和体育教学变得次要。这种本末倒置，过分追求功利的“错位”现象根本不符合国家提出的素质教育要求。
目前，很多学校配备专项特长师资力量是根据课外体育训练的需要，而不是根据学校整体体育教学的需要，导致很多学校的师资力量配备的十分不合理，制约着学校体育教学的发展和新课程标准的落实及实施。很多学校为了简单直接的取得荣誉，将本来就非常有限的体育训练经费用于参加各种校外的体育竞赛，使学校的正常课外体育活动和体育教学出现资金困难，从而影响了学校的体育教学质量。学校之所以如此重视课外体育训练，是为了学校能在校外的各级别体育竞赛中能取得比较好的成绩，而这些行为都是考虑到以下几个方面。
1、通过课外体育训练取得优异的竞赛成绩可以炫耀学校体育工作的成绩
很多学校都把体育竞赛当做学校体育工作的一个对外窗口，都试图通过这个窗口来展现自己学校的体育工作成绩，向体育主管部门和兄弟学校来炫耀自己的政绩。虽然学校体育教学工作的重点不在于课外体育训练，但是这个取得了好成绩，就可以成为一个耀眼的政绩，也十分有利于主观部门对学校体育工作的评价。这样就导致了很多学校都想通过课外体育训练来取得优异的竞赛成绩，并且借此来互相攀比，向上级邀功行赏。最后就使得很多学校偏离了原来既定的学校体育工作目标，片面的严抓课外体育训练，过分重视体育竞赛的成绩，以此来炫耀自己学校体育工作的成绩。
2、通过课外体育训练取得优异的竞赛成绩可以提高学校的知名度
目前，官方组织的各级别校际间的比赛，为每个学校提供了一个充分展示自己学校体育水平的舞台。每个学校都希望在此舞台上为自己学校塑造一个认人信服的体育强校的光辉形象，让更多本校的学生在这个舞台上披金戴银。在此舞台上，每个学校都想尽力宣传自己学校较高的竞技水平和良好的精神面貌，借此机会来提高学校的知名度和社会影响力。带着这种强烈的功利性的目的，使得各个学校对本校的课外体育训练十分重视，都想通过这种简单有效的方式达到宣传学校，提高学校知名度的目的。
3、通过课外体育训练取得优异的竞赛成绩可以彰显“政绩”邀功论赏
学校的体育教学工作是学校教育的一个重要组成部分。学校的体育科组和主管体育的校领导的主要工作职责就是抓好学校的体育工作。当然学校体育成绩就成为考核评价学校领导政绩中一项十分重要的内容。在学校教学工作中，本来就相对处于比较边缘位置的体育科组，就更想努力通过校外体育竞赛这个舞台来表明自身的存在，彰显自己的实力，为学校争光添彩，最终提高体育科组在学校内部德地位。对于体育教师个人来说，官方举办和倡导的校际间的体育活动是其展现个人实力和学校水平的一个良好舞台。各个学校也十分重视这样的体育竞赛活动，都投入了相当的人力物力来争取最好的成绩。这种校际间的体育竞赛具有很大的影响力，校际间的竞赛不仅有利于各校之间的体育竞争，使得大家共同进步，而且能充分的展示与实现体育教师自身的价值。
这些都是各个学校领导及相关人员十分重视和热捧学校课外体育训练的原因，都想这项工作当中学校体育教学中的重点工作来抓。这样就导致了学校体育教学在实践中实行的是功利性的教学方针，而不是实行素质教育的教学方针，严重扭曲了学校体育教学三大部分的正常关系，也严重影响了学校的正常工作和健康发展。
四、结语
总之，课外体育训练是各个学校体育工作中的一个重要组成部分，是对部分有运动特长和运动天赋的体育尖子生实施的精英教育，以达到学校体育教师和相关领导的功利性目标。而对于许多学校来讲，其不能为竞技体育培养优秀的体育后备人才。学校不能过分重视课外体育训练，不能把其当为体育教学的主导，分配过多的体育教学资源和经费，否则就会出现本末倒置的现象。学校始终都要把体育课外活动和体育教学当做学校体育工作的重点，努力提高全校师生的整体体育素质和水平。
(责任编辑：韩小轩)