【摘 要】
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在建设文化强国与重建社会诚信体系的历史使命面前，与其他课程相比，大学语文承担着更多的对大学生进行人文素质教育的责任。但是，调查发现，大学语文课程在高职高专院校中的开设情况并不理想，存在教学课时不断被压缩甚至被取消，教材杂乱不当，教学方法、方式落后，考核方法单一等诸多问题。针对以上问题，基于前期的调查数据，结合教学实践探索和当前社会发展任务，尝试重新定位大学语文课程在高职高专院校的教学目标，针对学生
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在建设文化强国与重建社会诚信体系的历史使命面前，与其他课程相比，大学语文承担着更多的对大学生进行人文素质教育的责任。但是，调查发现，大学语文课程在高职高专院校中的开设情况并不理想，存在教学课时不断被压缩甚至被取消，教材杂乱不当，教学方法、方式落后，考核方法单一等诸多问题。针对以上问题，基于前期的调查数据，结合教学实践探索和当前社会发展任务，尝试重新定位大学语文课程在高职高专院校的教学目标，针对学生实际情况和语文课程自身特点调整教学内容，改革教学方式、方法，完善考核办法，并在完成课程学习的学生中展开调查，以验证课程改革效果。
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