论文部分内容阅读
摘 要：在初中生的学习和生活中，以班级为单位进行管理的机制变得十分重要。这是一种带有规划性的社会活动，对于班级管理工作质量水平的高低直接影响到学生今后是否能够可持续发展。本文就提高初中班级管理质量展开以下的具体探讨。
关键词：初中班级;管理质量;榜样作用;平等沟通;竞争意识
在学校管理法则中，班级管理制度是重要的组成部分，管理效果的高低直接影响着班级学生以及教师整体素质的提升。在新形势下，初中教育班级管理质量应当得到到充分的重视，班主任做好具体教学工作，在班级管理中出现不足要及时调整，力争为学生建立良好的学习氛围，帮助他们综合素质得到全面提升。
一、建立榜样机制，从教师做起
班级管理中可以树立榜样机制，从教师个人做起，为初中学生展示班主任的个人魅力，从班级管理各方面入手，积极做好本职工作，全方位提升自身综合素质。作为知识的主要传播人，教师有责任并且有义务为学生树立正确的榜样，用自身的不断进步起到积极正面的作用，帮助学生共同进步。教师应当做到以下三点：
第一，在专业技术能力上要有所提高。这包括对于学术理论的不断学习以及针对素质教育中利用现代化科技手段武装自己，致力于做好传道授业解惑，让学生在新时代下感受现代科学教育的无穷乐趣。第二，教师的思想道德教育也要跟上时代的步伐，增强自身道德素质修养、内外兼修，让学生不仅从专业角度上对教师有所佩服，更重要的是从思想上带领他们走入学习的殿堂。作为一名初中的班主任，教师的言谈举止都要慎之又慎，每时每刻做好模范带头作用，才能给学生指引正确的方向，建立学生良好的思想道德品质意识，起到激励的作用。第三，教师在教学中要勇于创新、不断探索，从实践入手全方位提升班级的管理。班主任要做到身兼数职，拥有一定的能力，具体表现在组织和协调班级的相关事宜、拥有较好的语言表達能力、能够为班级有效地传递信息、善于观察了解班级每位学生的心理动态以及特长、能够发现人才因材施教等能力。这是一项艰巨并且长期的工作，不是一时片刻就能达到的能力。作为学生的班主任，在今后的具体实践中也要做到不断改革和创新。课堂当中教师展示的丰富多样的课堂教学，运用幽默风趣的专业术语建立轻松愉快的教学氛围，都可以无形当中激励学生，在学习中不断取得进步。
二、从情感的层面激发学生，不断挖掘他们的无限潜能
初中学生有了一定的学习基础，他们在智力的开发上仍然存在着一定的个体差异。在初中班级管理中，教师要针对不同学生做好不同的应对措施，做到因材施教、正视差异。在学生的潜意识里，他们对自己学习以及道德的定位并不准确，教师应当在教育中积极主动进行开发，让学生自我感受开启他们心灵的窗户。要求班主任和蔼可亲，对于每位学生都应当一视同仁，关心同学、爱护同学，让学生在班级中感受到集体的温暖。站在学生的角度思考问题，在观察中帮助学生进步，以真诚的教学姿态与学生进行平等式的沟通。这样才能从情感的层面入手，激发学生不断挖掘他们的无限潜能。
在具体的实践过程中，教师要充分尊重学生的个人意愿，将教学的重点转移到学生身上，做到相互理解、相互尊重，在不伤害学生自尊心的前提下做好教学工作。教师的做法会改变学生的一生，好的教师不会因为学生成绩的差异和个人喜好对学生有了差别对待。在平等的教育环境下，学生的成长会有无限动力。老师在管理过程中应当与学生进行充分交流，这种交流不仅要体现在语言上，也要落实到文字上，用耐心和爱心感化学生，做好情感激励的工作，树立学生学习和生活的自信心，帮助他们全方位的取得进步。
三、提高竞争意识，让学生展示自身优势
在和谐的班级管理制度中，班主任要和教师相互之间彼此信任，通过班会或座谈会的途径为学生展开思想道德教育，培养他们良好的集体观念，树立班级荣誉意识。与此同时，在班级管理中提高竞争意识，创造机会让学生能够充分展示自身特长，这样才能帮助班级得到全面提高打好坚实的地基。在具体实施过程中，老师可以利用班委会让学生展示自身个性的特长，让班干部自行组织班级活动。在选取班级干部中要做到能者居上、以德服人，愿意为同学尽心服务，组织能力较好的同学担任。班主任做好指导工作，这方面体现在不要因为班干部为班级活动贡献出自身时间而导致他们学习方面有所下滑。教师需要严格要求在工作中出现不足，应当及时指出学生取得一点点进步，教师也要给予积极的表扬。在具有竞争意识下的班级管理中，教师引导学生公平竞争，发挥自身优势。对于学困生做到基础达标，建立良好的自信心;对于学优生做好巩固基础，在压力的作用下促使他们不断进步。
结束语：根据以上阐述，在新形势下，如何提高初中班级管理质量已经是教师在工作中的一项重要内容，班主任应当引起高度重视，为班级整体素质的提升做好准备。在实施中，班主任应当从自身素质入手，提高个人素养、做到内外兼修，站在平等的角度与学生建立良好的沟通，利用竞争意识让学生充分展示自身优势，通过这种方式来带动学生，在良好的班级管理中促进学生综合素质的不断提升。
参考文献：
[1]崔伟，任振云.新形势下提高初中班级管理质量的措施探讨[J].中国校外教育，2019（10）：32+34.
[2]冯传侠.新形势下提高初中班级管理质量的措施研究[J].中国校外教育，2018（25）：43.
关键词：初中班级;管理质量;榜样作用;平等沟通;竞争意识
在学校管理法则中，班级管理制度是重要的组成部分，管理效果的高低直接影响着班级学生以及教师整体素质的提升。在新形势下，初中教育班级管理质量应当得到到充分的重视，班主任做好具体教学工作，在班级管理中出现不足要及时调整，力争为学生建立良好的学习氛围，帮助他们综合素质得到全面提升。
一、建立榜样机制，从教师做起
班级管理中可以树立榜样机制，从教师个人做起，为初中学生展示班主任的个人魅力，从班级管理各方面入手，积极做好本职工作，全方位提升自身综合素质。作为知识的主要传播人，教师有责任并且有义务为学生树立正确的榜样，用自身的不断进步起到积极正面的作用，帮助学生共同进步。教师应当做到以下三点：
第一，在专业技术能力上要有所提高。这包括对于学术理论的不断学习以及针对素质教育中利用现代化科技手段武装自己，致力于做好传道授业解惑，让学生在新时代下感受现代科学教育的无穷乐趣。第二，教师的思想道德教育也要跟上时代的步伐，增强自身道德素质修养、内外兼修，让学生不仅从专业角度上对教师有所佩服，更重要的是从思想上带领他们走入学习的殿堂。作为一名初中的班主任，教师的言谈举止都要慎之又慎，每时每刻做好模范带头作用，才能给学生指引正确的方向，建立学生良好的思想道德品质意识，起到激励的作用。第三，教师在教学中要勇于创新、不断探索，从实践入手全方位提升班级的管理。班主任要做到身兼数职，拥有一定的能力，具体表现在组织和协调班级的相关事宜、拥有较好的语言表達能力、能够为班级有效地传递信息、善于观察了解班级每位学生的心理动态以及特长、能够发现人才因材施教等能力。这是一项艰巨并且长期的工作，不是一时片刻就能达到的能力。作为学生的班主任，在今后的具体实践中也要做到不断改革和创新。课堂当中教师展示的丰富多样的课堂教学，运用幽默风趣的专业术语建立轻松愉快的教学氛围，都可以无形当中激励学生，在学习中不断取得进步。
二、从情感的层面激发学生，不断挖掘他们的无限潜能
初中学生有了一定的学习基础，他们在智力的开发上仍然存在着一定的个体差异。在初中班级管理中，教师要针对不同学生做好不同的应对措施，做到因材施教、正视差异。在学生的潜意识里，他们对自己学习以及道德的定位并不准确，教师应当在教育中积极主动进行开发，让学生自我感受开启他们心灵的窗户。要求班主任和蔼可亲，对于每位学生都应当一视同仁，关心同学、爱护同学，让学生在班级中感受到集体的温暖。站在学生的角度思考问题，在观察中帮助学生进步，以真诚的教学姿态与学生进行平等式的沟通。这样才能从情感的层面入手，激发学生不断挖掘他们的无限潜能。
在具体的实践过程中，教师要充分尊重学生的个人意愿，将教学的重点转移到学生身上，做到相互理解、相互尊重，在不伤害学生自尊心的前提下做好教学工作。教师的做法会改变学生的一生，好的教师不会因为学生成绩的差异和个人喜好对学生有了差别对待。在平等的教育环境下，学生的成长会有无限动力。老师在管理过程中应当与学生进行充分交流，这种交流不仅要体现在语言上，也要落实到文字上，用耐心和爱心感化学生，做好情感激励的工作，树立学生学习和生活的自信心，帮助他们全方位的取得进步。
三、提高竞争意识，让学生展示自身优势
在和谐的班级管理制度中，班主任要和教师相互之间彼此信任，通过班会或座谈会的途径为学生展开思想道德教育，培养他们良好的集体观念，树立班级荣誉意识。与此同时，在班级管理中提高竞争意识，创造机会让学生能够充分展示自身特长，这样才能帮助班级得到全面提高打好坚实的地基。在具体实施过程中，老师可以利用班委会让学生展示自身个性的特长，让班干部自行组织班级活动。在选取班级干部中要做到能者居上、以德服人，愿意为同学尽心服务，组织能力较好的同学担任。班主任做好指导工作，这方面体现在不要因为班干部为班级活动贡献出自身时间而导致他们学习方面有所下滑。教师需要严格要求在工作中出现不足，应当及时指出学生取得一点点进步，教师也要给予积极的表扬。在具有竞争意识下的班级管理中，教师引导学生公平竞争，发挥自身优势。对于学困生做到基础达标，建立良好的自信心;对于学优生做好巩固基础，在压力的作用下促使他们不断进步。
结束语：根据以上阐述，在新形势下，如何提高初中班级管理质量已经是教师在工作中的一项重要内容，班主任应当引起高度重视，为班级整体素质的提升做好准备。在实施中，班主任应当从自身素质入手，提高个人素养、做到内外兼修，站在平等的角度与学生建立良好的沟通，利用竞争意识让学生充分展示自身优势，通过这种方式来带动学生，在良好的班级管理中促进学生综合素质的不断提升。
参考文献：
[1]崔伟，任振云.新形势下提高初中班级管理质量的措施探讨[J].中国校外教育，2019（10）：32+34.
[2]冯传侠.新形势下提高初中班级管理质量的措施研究[J].中国校外教育，2018（25）：43.