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本文回顾了西方课程理论发展的历史进程，重点探讨了课程的后再概念化运动以及对我国高校课程建设的启示。课程的后再概念化运动以实现社会公平和应对全球化为中心任务，强调从社会公平和全球化的角度来重新解读课程文本。鉴于此，我国加快高校课程国际化进程需加强高校课程理论的研究，开展课程研究的国际对话和合作；加强跨领域、跨部门的课程研究和合作；注重网络技术在课程国际化中的重要作用。