【摘 要】
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小学低年级数学教学中,因为学生的年龄较小,他们的想象空间受限,还未形成固定的思维模式,导致他们在学习和理解数学原理上存在较大的难度,要降低学生的理解难度,教师就需要在
【机 构】
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江西省南昌市高新区麻丘学校,江西 南昌,330086
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小学低年级数学教学中,因为学生的年龄较小,他们的想象空间受限,还未形成固定的思维模式,导致他们在学习和理解数学原理上存在较大的难度,要降低学生的理解难度,教师就需要在教学中渗透数形结合思想,促进学生理解力的提升,这也能够激发他们的学习兴趣,提升课堂教学的效率和效果,基于此,本文就分析了小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透.
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