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在我国,越来越多的孩子在少儿时期就开始学习英语。但从现已开展的学校教学活动来看,许多少儿英语教师并没有抓住儿童的心理特点,教学方法僵化、流于形式,导致孩子对英语产生厌烦情绪。笔者针对此问题通过对儿童这一特殊英语学习对象的身心特点及认知发展水平的研究,对少儿英语教学的方法策略进行探究,提出对少儿英语课堂教学活动的建议,从而使课堂教学更加生动有趣,让孩子快乐学英语。