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摘要：教师是教学活动的组织者又是教学活动的实施者。因此，我们在进行教学改革，实施素质教育的同时，应该关注教师的教育素质。
关键词：素质教育，中学英语教师，教育素质
近年来，中学外语教学改革深入进行，有一个明显的特征是：英语教学理论的研究重心逐渐转向主体，强调“以学生为中心”来组织教学。这一发展趋势改变了以教师为中心的传统的教学模式。这固然是可喜的，但切不可由此而忽视教师的地位和作用，否则又会走向另外一个极端。教师是教学活动的组织者又是教学活动的实施者，因此教师素质的高低是能否提高教学质量的关键。国务院关于基础教育改革与发展的决定中指出：“建设高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键”。因此，我们在进行教学改革，实施素质教育的时候，应该关注教师的素质问题。对此，有的学者称之为教师的“教育素质”。根据英语学科教学的特点及多年的教学研究，笔者认为中学英语教师的教育素质应该包含以下几个方面的内容。
一、强烈的事业心和崇高的人品修养
教育是一项崇高的事业。教师只有热爱教育事业，具有高度的事业心、责任心，甘于奉献，才能以饱满的热情投入到教育教学工作中。作为外语教师首先要热爱教育事业，应把它与培养适应社会发展的新型外语人才，乃至提高全民族素质的目标联系起来，并作为自己毕生奋斗的事业。可以说，一个教师只有对自己从事的事业具有深刻的认识和感情，才能有强烈的“自豪感、光荣感和责任
感”，也才会自觉地、努力地去战胜工作中遇到的困难和挫折，在平凡的工作岗位上创造辉煌。
“言传不如身教”。教师的言谈举止，教学态度，为人处世，都对学生有潜移默化的影响。在我国，教师历来受到人们的尊敬。古代讲究“一日为师，终身为父”。如今，教师则被称为“人类灵魂的工程师”。在学生的心目中，教师往往是很有威望的。这不仅是因为教师要“授业，解惑”，更担负着“传道”的重任。“诚信、严谨、谦虚、好学、幽默、耐心、宽容、富有责任感和同情心等”都是一个优秀教师应该具备的品质。教师一旦具有强烈的事业心和崇高的人品修养，就会感染学生，产生巨大的渲染力，学生也会因此而喜欢这名教师，从而喜欢他所教的这门学科。更重要的是，教师的人格对学生的影响也是终身的，其意义远远大于传授知识的本身。
二、超前的教育观念
“科教兴国，教育先行”这是由教育与社会的发展规律决定的。英语教育是整个基础教育的重要组成部分，因此必须立足于现在，面向未来。我们要培养的是适应未来社会、经济和社会发展要求的新型外语人才，而不只是局限于现在社会所需的人才，这是由人才培养的滞后性决定的。所以，外语教师应该具备超前的教育观念，而不能仅仅停留在过去和现在的人才标准上，才能适应现代外语教学的发展。这就要求教师要有敏锐的信息意识，吸收各种先进的外语教学思想，在教学活动中要勤于实践，不断创新，大胆应用现代教育媒体和辅助手段来提高教学质量。
三、扎实的专业知识
英语教师要有较高的英语水平，特别是要有扎实的专业基础知识，这是做一名合格教师的先决条件。教师必须具备良好的语音、语调和丰富的词汇；熟悉并掌握英语语法及英语民族的文化背景知识。当然还应具备较高的听、说、读、写基本技能，特别是“说”的能力。“一个教师的语言能力是他的基本素质的缩影”。英语，既是教学的内容，又是教学的手段，教师的语言能力在很大程度上决定着教学质量。近年来，国家为提高外语教学质量，要求初中外语教师的学历应达到英语专科毕业，高中英语教师的学历应达到英语本科毕业。这就为提高教学质量提供了充分的保障。
四、较为系统的现代语言文化知识
学习英语的过程就是吸收英语语言文化的过程。英语和汉语属于两个不同的语言体系，有着不同的特殊组合规则和使用规律，而这些都可能成为学习的障碍。因此，英语教师就应该系统地认识和理解人类语言的本质特征及其使用规律，提高自己的语言素养和语言使用能力。在教学实践中，还应充分地体现语言既是交流的工具、思维的工具，又是文化交流载体的本质特征，自觉地遵循语言习惯和语言能力发展的规律；创造和使用符合这些规律的英语教学方法。可以说，一位优秀的英语教师，一定是一位具备较高英语实际使用能力而又熟悉有关语言和语言使用理论的人。
五、胜任中学英语教育教学的能力
当前英语教学改革迅速推进，对中学英语教师的教育教学能力也提出了更高的要求。除了具备过硬的专业基础知识以外，还必须具备较强的教学组织能力和熟练应用现代辅助教学工具的能力。因此，英语教师的知识结构中，应具备外语教育学，外语心理学，特别是外语教学法的相关知识；熟悉外语教学的基本原则和灵活应用组织教学的步骤。如今，中学课堂中广泛地采用多媒体技术，被视为外语教学迈向现代化的标志之一。那么，如何有效地使用它们来提高课堂效率，对英语教师来说就显得尤其重要。
六、较强的科研能力
“以教带研，以研促教”是近年来中学外语教学改革中呈现的另一个特点，也是外语教师素质普遍提高的明显特征。英语教师作为教学活动的组织者和实施者，长期工作在教学第一线，积累了丰富的教学经验。如果能有意识地总结经验，进行教学科研，撰写论文，相互交流，这不仅有利于自身水平的提高，更有助于提高教学质量，推动整个中学外语教学的发展，为社会主义建设培养更多的高素质的外语人才。
关键词：素质教育，中学英语教师，教育素质
近年来，中学外语教学改革深入进行，有一个明显的特征是：英语教学理论的研究重心逐渐转向主体，强调“以学生为中心”来组织教学。这一发展趋势改变了以教师为中心的传统的教学模式。这固然是可喜的，但切不可由此而忽视教师的地位和作用，否则又会走向另外一个极端。教师是教学活动的组织者又是教学活动的实施者，因此教师素质的高低是能否提高教学质量的关键。国务院关于基础教育改革与发展的决定中指出：“建设高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键”。因此，我们在进行教学改革，实施素质教育的时候，应该关注教师的素质问题。对此，有的学者称之为教师的“教育素质”。根据英语学科教学的特点及多年的教学研究，笔者认为中学英语教师的教育素质应该包含以下几个方面的内容。
一、强烈的事业心和崇高的人品修养
教育是一项崇高的事业。教师只有热爱教育事业，具有高度的事业心、责任心，甘于奉献，才能以饱满的热情投入到教育教学工作中。作为外语教师首先要热爱教育事业，应把它与培养适应社会发展的新型外语人才，乃至提高全民族素质的目标联系起来，并作为自己毕生奋斗的事业。可以说，一个教师只有对自己从事的事业具有深刻的认识和感情，才能有强烈的“自豪感、光荣感和责任
感”，也才会自觉地、努力地去战胜工作中遇到的困难和挫折，在平凡的工作岗位上创造辉煌。
“言传不如身教”。教师的言谈举止，教学态度，为人处世，都对学生有潜移默化的影响。在我国，教师历来受到人们的尊敬。古代讲究“一日为师，终身为父”。如今，教师则被称为“人类灵魂的工程师”。在学生的心目中，教师往往是很有威望的。这不仅是因为教师要“授业，解惑”，更担负着“传道”的重任。“诚信、严谨、谦虚、好学、幽默、耐心、宽容、富有责任感和同情心等”都是一个优秀教师应该具备的品质。教师一旦具有强烈的事业心和崇高的人品修养，就会感染学生，产生巨大的渲染力，学生也会因此而喜欢这名教师，从而喜欢他所教的这门学科。更重要的是，教师的人格对学生的影响也是终身的，其意义远远大于传授知识的本身。
二、超前的教育观念
“科教兴国，教育先行”这是由教育与社会的发展规律决定的。英语教育是整个基础教育的重要组成部分，因此必须立足于现在，面向未来。我们要培养的是适应未来社会、经济和社会发展要求的新型外语人才，而不只是局限于现在社会所需的人才，这是由人才培养的滞后性决定的。所以，外语教师应该具备超前的教育观念，而不能仅仅停留在过去和现在的人才标准上，才能适应现代外语教学的发展。这就要求教师要有敏锐的信息意识，吸收各种先进的外语教学思想，在教学活动中要勤于实践，不断创新，大胆应用现代教育媒体和辅助手段来提高教学质量。
三、扎实的专业知识
英语教师要有较高的英语水平，特别是要有扎实的专业基础知识，这是做一名合格教师的先决条件。教师必须具备良好的语音、语调和丰富的词汇；熟悉并掌握英语语法及英语民族的文化背景知识。当然还应具备较高的听、说、读、写基本技能，特别是“说”的能力。“一个教师的语言能力是他的基本素质的缩影”。英语，既是教学的内容，又是教学的手段，教师的语言能力在很大程度上决定着教学质量。近年来，国家为提高外语教学质量，要求初中外语教师的学历应达到英语专科毕业，高中英语教师的学历应达到英语本科毕业。这就为提高教学质量提供了充分的保障。
四、较为系统的现代语言文化知识
学习英语的过程就是吸收英语语言文化的过程。英语和汉语属于两个不同的语言体系，有着不同的特殊组合规则和使用规律，而这些都可能成为学习的障碍。因此，英语教师就应该系统地认识和理解人类语言的本质特征及其使用规律，提高自己的语言素养和语言使用能力。在教学实践中，还应充分地体现语言既是交流的工具、思维的工具，又是文化交流载体的本质特征，自觉地遵循语言习惯和语言能力发展的规律；创造和使用符合这些规律的英语教学方法。可以说，一位优秀的英语教师，一定是一位具备较高英语实际使用能力而又熟悉有关语言和语言使用理论的人。
五、胜任中学英语教育教学的能力
当前英语教学改革迅速推进，对中学英语教师的教育教学能力也提出了更高的要求。除了具备过硬的专业基础知识以外，还必须具备较强的教学组织能力和熟练应用现代辅助教学工具的能力。因此，英语教师的知识结构中，应具备外语教育学，外语心理学，特别是外语教学法的相关知识；熟悉外语教学的基本原则和灵活应用组织教学的步骤。如今，中学课堂中广泛地采用多媒体技术，被视为外语教学迈向现代化的标志之一。那么，如何有效地使用它们来提高课堂效率，对英语教师来说就显得尤其重要。
六、较强的科研能力
“以教带研，以研促教”是近年来中学外语教学改革中呈现的另一个特点，也是外语教师素质普遍提高的明显特征。英语教师作为教学活动的组织者和实施者，长期工作在教学第一线，积累了丰富的教学经验。如果能有意识地总结经验，进行教学科研，撰写论文，相互交流，这不仅有利于自身水平的提高，更有助于提高教学质量，推动整个中学外语教学的发展，为社会主义建设培养更多的高素质的外语人才。