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摘要：随着社会的不断进步和发展，小学引入了道德与法治这门新课程，主要以提高学生的道德素养、勇于创新精神和不断实践为中心。民族道德素质、法治观念和实践精神越来越成为社会进步的主要标志，由于社会竞争的不断加剧，国学校必须要重视道德教育、不断勇于创新和坚持不懈的探究能力。
关键词：道德与法治 教学 核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
[前言]当今的小学生正在从幼儿生活过渡到小学生活，这个过程是小学生的道德素养、认知社会的态度和法治观念发展的重要阶段。在此过程中，尽早的学习道德与法治这门课程有助于引导小学生积极思考探索、勇于创新，让小学生具有良好的行为习惯，在成长路上学会生活和做人。
1、小学道德与法治学科核心素养的内容
核心素养指的是学生具有良好的道德品质和适应自身发展的创新和自主动手的能力。为了适应时代的发展，道德与法治这门课程在小学学习中有着突出重要的地位。随着教育的不断进步和深入，我国对学生核心素养的真正认知不断更新，并根据国家与社会的需求，对于学生提出了我国特色的核心素养内容。相对于传统教学中只注重学生考试得到的分数，而忽略了学生本身的道德素质和关键能力，我国设置道德与法治这门课程可以很好地让学生了解道德素养和法治意识。
2、小学道德与法治核心素养的培养方式
2.1根据现实生活，增强理论实践
道德与法治这门课程深植于学生的日常生活中，教师在进行课堂教学的时候，可以引入现实生活中的具体事例，让学生提升独立自主思考的能力。让理论不再对学生来讲是冰冷化的数据，而是从现实生活中跃然纸上，有助于给学生留下深刻印象。教师要给学生积极的创造实践条件，让学生在真实的实践中进一步理解道德与法治这门课程的真正理解。
例如，在小学人教版道德与法治二年级下册的《健康游戏我常玩》的课程中，教师可以通过举例学生平时经常玩的游戏或者是没有玩过的游戏，让学生产生积极参加课外活动的兴趣。也可以讲述健康游戏运动的许多优良特点，比如说可以让学生通过跑步拥有更强的身体耐力。经常运动还可以让身体分泌一些生长激素，可以让人变得心情愉悦，最重要的是可以使学生提升身体代谢水平，增强身体的耐力。教师在日常生活中让学生重视健康运动，可以使学生不容易生病。
2.2播放网络视频，创建新路径
相对于学生在课堂上接受老师对小学道德与法治进行单一讲解，在网络视频里面找到多样化的讲解方式，能够使学生从不同方位理解道德与法治核心素养。随着网络视频的参与，能够让学生感觉到小学道德与法治这门课堂是多么的生动形象，不仅可以提高学生的实践能力，还可以提升学生对道德与法治这门课程产生兴趣。在教育不断进步的过程中，教师要重视多元化结合，让学生认识课程时不用只从课本上获取知识，而是通过多种路径让学习道德与法治不再是纸上谈兵。
例如，在小学人教版道德与法治四年级上册的《这些事我来做》的课程中，教师可以通过播放家长在自己工作岗位上努力工作赚钱养家的视频，让学生体会到爸爸妈妈的辛苦，有助于学生能为家庭做力所能及的事情，培养良好的行为习惯，让学生觉得自己也应该尽力的帮助爸爸妈妈去做家务，让爸爸妈妈开心。教师在课堂教学过程中充分意识到这种方式可以让学生充分理解道德与法治核心素养，让学生由衷的改变自己，认识国家和社会，形成真正的人生观和价值观。
3.3提升课堂教学水平，提高学习的有趣性
随着国家的不断进步，人们的生活水平也跟着上涨起来，教师的教学按着传统的单一教学教学生道德与法治这门课程是行不通的。教师只有不断地提高课堂教学的水平，可以通过讲故事和重大历史事件让学生了解当代的社会环境，才能让学生更好地适应时代的不断变化和满足学生的需求。因此无论是教师还是学校都要不断的提高对法制与道德这门课程的认识，创建新的课堂教育方式。
例如，在小学人教版道德与法治五年级上册的《烟酒有危害 毒品更危险》这门课程中，通过短视频呈现出吸烟、喝酒和毒品对人体造成的危害，让学生自己更多的去体会和感悟。教室也可以在课堂上提问学生看完视频的最大触动。这些方式都可以让教师引导学生去认真体会视频。也可以组织学生对一些场景进行表演，比如一些让人印象深刻的历史事件，可以让学生在演繹的过程中通过肢体表演和语言表达让学生约束自己不正确的行为。
[结束语]由于小学是从少年转变成青年的重要转折点，小学生更容易在这个过程中走错路，对于学生的为了来成长尤为重要，教师一定要注重当前的教育方法。小学生通过学习道德与法治这门课程，可以充分的提升自己的道德素养，让学生从小树立正确的人生价值观。通过老师的鼓舞和支持，勇于实践和不断创新，使学生拥有正确的道德意识和法治观念。
参考文献
[1]曾志伟.基于学生核心素养的小学道德与法治课程教学实践探索[J].华夏教师，2020，（16）.18～20.
[2]李玉杰.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略[J].辽宁教育，2020，（5）.71～73.
关键词：道德与法治 教学 核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
[前言]当今的小学生正在从幼儿生活过渡到小学生活，这个过程是小学生的道德素养、认知社会的态度和法治观念发展的重要阶段。在此过程中，尽早的学习道德与法治这门课程有助于引导小学生积极思考探索、勇于创新，让小学生具有良好的行为习惯，在成长路上学会生活和做人。
1、小学道德与法治学科核心素养的内容
核心素养指的是学生具有良好的道德品质和适应自身发展的创新和自主动手的能力。为了适应时代的发展，道德与法治这门课程在小学学习中有着突出重要的地位。随着教育的不断进步和深入，我国对学生核心素养的真正认知不断更新，并根据国家与社会的需求，对于学生提出了我国特色的核心素养内容。相对于传统教学中只注重学生考试得到的分数，而忽略了学生本身的道德素质和关键能力，我国设置道德与法治这门课程可以很好地让学生了解道德素养和法治意识。
2、小学道德与法治核心素养的培养方式
2.1根据现实生活，增强理论实践
道德与法治这门课程深植于学生的日常生活中，教师在进行课堂教学的时候，可以引入现实生活中的具体事例，让学生提升独立自主思考的能力。让理论不再对学生来讲是冰冷化的数据，而是从现实生活中跃然纸上，有助于给学生留下深刻印象。教师要给学生积极的创造实践条件，让学生在真实的实践中进一步理解道德与法治这门课程的真正理解。
例如，在小学人教版道德与法治二年级下册的《健康游戏我常玩》的课程中，教师可以通过举例学生平时经常玩的游戏或者是没有玩过的游戏，让学生产生积极参加课外活动的兴趣。也可以讲述健康游戏运动的许多优良特点，比如说可以让学生通过跑步拥有更强的身体耐力。经常运动还可以让身体分泌一些生长激素，可以让人变得心情愉悦，最重要的是可以使学生提升身体代谢水平，增强身体的耐力。教师在日常生活中让学生重视健康运动，可以使学生不容易生病。
2.2播放网络视频，创建新路径
相对于学生在课堂上接受老师对小学道德与法治进行单一讲解，在网络视频里面找到多样化的讲解方式，能够使学生从不同方位理解道德与法治核心素养。随着网络视频的参与，能够让学生感觉到小学道德与法治这门课堂是多么的生动形象，不仅可以提高学生的实践能力，还可以提升学生对道德与法治这门课程产生兴趣。在教育不断进步的过程中，教师要重视多元化结合，让学生认识课程时不用只从课本上获取知识，而是通过多种路径让学习道德与法治不再是纸上谈兵。
例如，在小学人教版道德与法治四年级上册的《这些事我来做》的课程中，教师可以通过播放家长在自己工作岗位上努力工作赚钱养家的视频，让学生体会到爸爸妈妈的辛苦，有助于学生能为家庭做力所能及的事情，培养良好的行为习惯，让学生觉得自己也应该尽力的帮助爸爸妈妈去做家务，让爸爸妈妈开心。教师在课堂教学过程中充分意识到这种方式可以让学生充分理解道德与法治核心素养，让学生由衷的改变自己，认识国家和社会，形成真正的人生观和价值观。
3.3提升课堂教学水平，提高学习的有趣性
随着国家的不断进步，人们的生活水平也跟着上涨起来，教师的教学按着传统的单一教学教学生道德与法治这门课程是行不通的。教师只有不断地提高课堂教学的水平，可以通过讲故事和重大历史事件让学生了解当代的社会环境，才能让学生更好地适应时代的不断变化和满足学生的需求。因此无论是教师还是学校都要不断的提高对法制与道德这门课程的认识，创建新的课堂教育方式。
例如，在小学人教版道德与法治五年级上册的《烟酒有危害 毒品更危险》这门课程中，通过短视频呈现出吸烟、喝酒和毒品对人体造成的危害，让学生自己更多的去体会和感悟。教室也可以在课堂上提问学生看完视频的最大触动。这些方式都可以让教师引导学生去认真体会视频。也可以组织学生对一些场景进行表演，比如一些让人印象深刻的历史事件，可以让学生在演繹的过程中通过肢体表演和语言表达让学生约束自己不正确的行为。
[结束语]由于小学是从少年转变成青年的重要转折点，小学生更容易在这个过程中走错路，对于学生的为了来成长尤为重要，教师一定要注重当前的教育方法。小学生通过学习道德与法治这门课程，可以充分的提升自己的道德素养，让学生从小树立正确的人生价值观。通过老师的鼓舞和支持，勇于实践和不断创新，使学生拥有正确的道德意识和法治观念。
参考文献
[1]曾志伟.基于学生核心素养的小学道德与法治课程教学实践探索[J].华夏教师，2020，（16）.18～20.
[2]李玉杰.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略[J].辽宁教育，2020，（5）.71～73.