【摘 要】
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<正>"注音识字,提前读写"的实验,是以教好、学好、用好汉语拼音为前提条件,以发展语言为主,寓识字于学汉语中为基本原则,采取阅读、写作同时起步,密切结合的方法,从而切实提
【机 构】
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辽宁省朝阳市喀左县兴隆庄乡中心小学,
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<正>"注音识字,提前读写"的实验,是以教好、学好、用好汉语拼音为前提条件,以发展语言为主,寓识字于学汉语中为基本原则,采取阅读、写作同时起步,密切结合的方法,从而切实提高小学语文教学效率,使学生早作文,会作文。小学学生由于熟练的掌握汉语拼音,有条件提早阅读、大量阅读,学生开阔了视野,丰富了知识;通过写作、说话练习,发展了思维、想象和语言能力,使学生智力得到开发。在"注音识字,提前读写"的实验教学中,重点
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