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摘要：教育游戏之所以被积极地推广，就是因为它非常适合小学教育，因为小学生充满童趣且天真烂漫，这时候如果使用过于严肃的教学方法，就会大大降低学生的兴趣，虽然小学生的记忆力突出，但如果没有兴趣，学习效果自然会相对较差。为了帮助小学生学好语文课程，本篇文章会对教育游戏在小学语文教学中的应用进行分析，提出更好的应用策略作为参考。
关键词：教育游戏;小学语文;应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-274
引言教育游戏其实具有非常多的优点，不单单是传递知识，还可以活跃气氛、帮助学生进行思考等等，尤其是在语文教学中，有非常好的教学优势，增加了学生的兴趣，而且通过以往的教学实验发现，教育游戏的教学效果，绝对要比传统的教学方式效果好，其中的娱乐性，让学生更加快乐，对于活泼好动的小学生来说，这是一个天然优势。
一、教育游戏对小学语文教学的作用
1.吸引学生注意力增加学习兴趣
小学生基本上都是没有自主学习能力的，这一点跟兴趣有很大关系，比如小学语文教学中，过于单一的教学形式，加上书本中略显枯燥的内容，学生很难投入到学习当中，更不用说培养学生的学习兴趣。其实小学生的思维非常简单，就是单纯喜欢一些比较有趣的事情，所以要把教育游戏引入到教学中，用游戏去丰富语文知识，这样学生更容易接受，在游戏的过程中就学到了知识，并且会产生极大的兴趣，这一点非常关键。
2.增加学生与教师之间的交流互动
以往的小学语文教学时，由于教学方法的问题，导致学生与教师的互动非常少，其他的还课程中，教师可以通过提问的方式与学生进行交流，但语文课程这种机会很少，只有各种朗读与背诵。其实在语文教学中，教师与学生之间的有效沟通，是非常重要的一个因素，所以适当的利用教育游戏，就能改善这样的问题，在游戏的过程中，教师与学生之间的交流变得更多，学生也会更积极的和教师互动，并且教师可以通过游戏的方式，来对学生进行鼓励提高自信心，这对于语文课程的学习也是非常有帮助的。
3.改善以往教学中过于严肃的氛围
过于严肃的教学氛围，对于小学语文教学是非常不可取的，对学生来说也更像是一种压力，虽然一直在督促学生，不过最终起到的效果并不高。在教学中使用什么样的教学方法，都是需要根据学生的情况去调整的，小学生活泼好动、思维活跃，严肃的教学氛围像是一种束缚，而教育游戏带来的轻松、愉快氛围，则彻底释放了学生，不但提高了兴趣，也让学生更加的投入，因此提高了学习效率。另外这种教学方法，学生更愿意接受，快乐的学习氛围，也更适合小学生，所以通过教育游戏，可以让教学质量获得非常大的改善。
二、教育游戏在小学语文教学中的应用策略
1.敢于创新设计有趣的教育游戏
其实教育游戏并不单单局限于某一种，而是要進行大胆的设计，这样才能有更多有趣的游戏使用，教师应该设计一些比较有特色，又符合教学规范的游戏，让学生把知识从中汲取，比如在学习口语交际：有趣的动物这一内容时，可以指定学生模仿动物，并用动物的语气叙述自己的特点、习性等等，通过这样的方式，让学生更了解动物，看起来过程比较轻松随意，但学生通过这样的形式，不但获得了更多的知识，还锻炼了的口语表达能力，除了游戏本身要有一定创意之外，也要针对课程进行设计，并且具有更多的教育意义，这样才能起到好的教学效果。
2.结合书本内容进行游戏的设计
在应用教育游戏的时候，要注意尽量贴合课程内容，设计游戏时也是一样，必须要针对课程内容进行设计，在学习口语教育：注意说话的语气时，可以设计一个角色扮演的小游戏，去模拟一些场合，例如小明带来三颗糖去上学，路上遇到了小王与小红同学，小王对小明说：嘿把你的糖给我两颗，而小红则对小明说：你好小明同学，你的糖看起来很好吃，我想尝尝能给我一颗吗？这时候可以提问下面的同学，糖果应该给谁吃，然后再把课程内容的核心讲解给学生，在说话时要注意语气，让学生明白和别人交流时，既要把话说清楚，还要使用恰当的语气。
3.适时的使用教育游戏改善课堂环境
其实在小学的语文教学中，教师遇到的最大问题，就是学生注意力不集中，在课堂上总是出现走神的情况，或者同学之间相互交头接耳，这样要花费一些精力，去维护课堂的纪律，导致教学质量大大降低，那么在这种情况下，就可以针对性的使用教育游戏，学生走神的问题也就会逐渐的减少，因为通过游戏的方式可以很好的吸引学生注意力，并且在枯燥的课堂氛围中，还能带来一些趣味性，教师使用这种教学方法，也不需要分心管理课堂，学生自然而然地投入到学习中。
结束语
对于小学语文教学来说，既要满足教育目标，也要培养学生的兴趣，所以才有教育游戏的诞生，这就是针对小学生设计的教学方法，不但可以吸引学生的注意力，还能形成一个愉快的学习氛围，所以这种教育方式非常适合小学语文课程。随着教育游戏的应用越来越广泛，游戏内容也得到了不断的优化，其中包括非常多有趣的设计、有教学意义的环节，都能帮助学生在轻松中健康的成长。
参考文献
[1]孙相如.浅谈小学语文教学中如何开展游戏教学[J].学周刊，2018（14）：61-62.
[2]黄美兰.小学语文教学中整合教育游戏的实践尝试[J].科教导刊（上旬刊），2018（04）：118-119.
关键词：教育游戏;小学语文;应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-274
引言教育游戏其实具有非常多的优点，不单单是传递知识，还可以活跃气氛、帮助学生进行思考等等，尤其是在语文教学中，有非常好的教学优势，增加了学生的兴趣，而且通过以往的教学实验发现，教育游戏的教学效果，绝对要比传统的教学方式效果好，其中的娱乐性，让学生更加快乐，对于活泼好动的小学生来说，这是一个天然优势。
一、教育游戏对小学语文教学的作用
1.吸引学生注意力增加学习兴趣
小学生基本上都是没有自主学习能力的，这一点跟兴趣有很大关系，比如小学语文教学中，过于单一的教学形式，加上书本中略显枯燥的内容，学生很难投入到学习当中，更不用说培养学生的学习兴趣。其实小学生的思维非常简单，就是单纯喜欢一些比较有趣的事情，所以要把教育游戏引入到教学中，用游戏去丰富语文知识，这样学生更容易接受，在游戏的过程中就学到了知识，并且会产生极大的兴趣，这一点非常关键。
2.增加学生与教师之间的交流互动
以往的小学语文教学时，由于教学方法的问题，导致学生与教师的互动非常少，其他的还课程中，教师可以通过提问的方式与学生进行交流，但语文课程这种机会很少，只有各种朗读与背诵。其实在语文教学中，教师与学生之间的有效沟通，是非常重要的一个因素，所以适当的利用教育游戏，就能改善这样的问题，在游戏的过程中，教师与学生之间的交流变得更多，学生也会更积极的和教师互动，并且教师可以通过游戏的方式，来对学生进行鼓励提高自信心，这对于语文课程的学习也是非常有帮助的。
3.改善以往教学中过于严肃的氛围
过于严肃的教学氛围，对于小学语文教学是非常不可取的，对学生来说也更像是一种压力，虽然一直在督促学生，不过最终起到的效果并不高。在教学中使用什么样的教学方法，都是需要根据学生的情况去调整的，小学生活泼好动、思维活跃，严肃的教学氛围像是一种束缚，而教育游戏带来的轻松、愉快氛围，则彻底释放了学生，不但提高了兴趣，也让学生更加的投入，因此提高了学习效率。另外这种教学方法，学生更愿意接受，快乐的学习氛围，也更适合小学生，所以通过教育游戏，可以让教学质量获得非常大的改善。
二、教育游戏在小学语文教学中的应用策略
1.敢于创新设计有趣的教育游戏
其实教育游戏并不单单局限于某一种，而是要進行大胆的设计，这样才能有更多有趣的游戏使用，教师应该设计一些比较有特色，又符合教学规范的游戏，让学生把知识从中汲取，比如在学习口语交际：有趣的动物这一内容时，可以指定学生模仿动物，并用动物的语气叙述自己的特点、习性等等，通过这样的方式，让学生更了解动物，看起来过程比较轻松随意，但学生通过这样的形式，不但获得了更多的知识，还锻炼了的口语表达能力，除了游戏本身要有一定创意之外，也要针对课程进行设计，并且具有更多的教育意义，这样才能起到好的教学效果。
2.结合书本内容进行游戏的设计
在应用教育游戏的时候，要注意尽量贴合课程内容，设计游戏时也是一样，必须要针对课程内容进行设计，在学习口语教育：注意说话的语气时，可以设计一个角色扮演的小游戏，去模拟一些场合，例如小明带来三颗糖去上学，路上遇到了小王与小红同学，小王对小明说：嘿把你的糖给我两颗，而小红则对小明说：你好小明同学，你的糖看起来很好吃，我想尝尝能给我一颗吗？这时候可以提问下面的同学，糖果应该给谁吃，然后再把课程内容的核心讲解给学生，在说话时要注意语气，让学生明白和别人交流时，既要把话说清楚，还要使用恰当的语气。
3.适时的使用教育游戏改善课堂环境
其实在小学的语文教学中，教师遇到的最大问题，就是学生注意力不集中，在课堂上总是出现走神的情况，或者同学之间相互交头接耳，这样要花费一些精力，去维护课堂的纪律，导致教学质量大大降低，那么在这种情况下，就可以针对性的使用教育游戏，学生走神的问题也就会逐渐的减少，因为通过游戏的方式可以很好的吸引学生注意力，并且在枯燥的课堂氛围中，还能带来一些趣味性，教师使用这种教学方法，也不需要分心管理课堂，学生自然而然地投入到学习中。
结束语
对于小学语文教学来说，既要满足教育目标，也要培养学生的兴趣，所以才有教育游戏的诞生，这就是针对小学生设计的教学方法，不但可以吸引学生的注意力，还能形成一个愉快的学习氛围，所以这种教育方式非常适合小学语文课程。随着教育游戏的应用越来越广泛，游戏内容也得到了不断的优化，其中包括非常多有趣的设计、有教学意义的环节，都能帮助学生在轻松中健康的成长。
参考文献
[1]孙相如.浅谈小学语文教学中如何开展游戏教学[J].学周刊，2018（14）：61-62.
[2]黄美兰.小学语文教学中整合教育游戏的实践尝试[J].科教导刊（上旬刊），2018（04）：118-119.