【摘 要】
：
钢琴即兴伴奏在中国已有40多年的发展，是融合了多学科音乐知识和技能的新兴课程，并且已经成为各高校音乐教育专业的必修课。但由于发展时间短，同时缺少相匹配的教学模式和师资力量，该专业学生的学习效果良莠不齐。文章介绍了国内高校钢琴即兴伴奏课程教学中出现的一些共性问题，并尝试性地提出了相匹配的解决方案和创新发展模式。
论文部分内容阅读
钢琴即兴伴奏在中国已有40多年的发展，是融合了多学科音乐知识和技能的新兴课程，并且已经成为各高校音乐教育专业的必修课。但由于发展时间短，同时缺少相匹配的教学模式和师资力量，该专业学生的学习效果良莠不齐。文章介绍了国内高校钢琴即兴伴奏课程教学中出现的一些共性问题，并尝试性地提出了相匹配的解决方案和创新发展模式。
其他文献
相比于氨氮，天然水体中的硝酸盐氮通常更稳定，导致更难将其从水中去除。由于好氧反硝化可以在有氧环境下进行反硝化作用去除硝酸盐氮，该过程对含有较高溶解氧的天然水体中硝酸盐氮处理有重要作用。本文综述了好氧反硝化菌的分离纯化现状、微生物代谢机制和环境影响因子，并介绍了功能菌群在微污染饮用水源水生物修复的应用研究进展。与一般的厌氧反硝化类似，好氧反硝化菌的种属分布较广，常见的如假单胞菌属（Pseudomoa
豇豆、芹菜、韭菜是城乡居民生活常备蔬菜，近年来其质量安全受到消费者广泛关注。通过分析保障这3种蔬菜质量安全的重要性和存在困难，提出对策建议，以期为推进蔬菜产业绿色发展、构建质量安全屏障提供支撑。蔬菜是“菜篮子”产品的重要组成部分，在我国居民的膳食结构中具有重要地位。豇豆、芹菜、韭菜是常见的蔬菜种类，也是农产品质量安全中风险较高、容易出问题的蔬菜种类。科学认识这3种蔬菜的质量安全之要、之难和之法，对
为了阐明溶解氧对低碳源城市污水处理系统脱氮除磷性能的影响,研究了供氧区溶解氧浓度分别为2～3、1～2和低于1 mg·L-1的运行条件下微生物应对低碳源环境生长与代谢特性的差异.随着供氧区溶解氧浓度的降低利用外碳源和内碳源脱氮量分别升高了20.23%和80.54%,内碳源的除磷利用效率升高了13.89%,进而使低碳源城市污水的脱氮除磷效果得到强化.高通量测序和RDA分析结果表明,降低供氧区溶解氧浓度
本试验旨在研究以可消化氨基酸为基础的不同类型低蛋白质饲粮对肉鸡生长性能、屠宰性能和免疫器官指数的影响。选用1日龄哈伯德肉鸡648只,随机分为12个组,每组6个重复,每个重复9只鸡;采用3×4双因素试验设计,3个饲粮类型分别为玉米-豆粕型、玉米-豆粕-棉籽粕型和玉米-豆粕-花生粕型,4个饲粮粗蛋白质水平分别为标准水平以及降低1、2和3个百分点粗蛋白质水平。1～3组分别饲喂标准粗蛋白质水平的玉米-豆粕
农村污水能否有效处理是影响农村经济生态发展的关键问题,地下渗滤系统能有效处理农村污水并在实际中得到广泛运用,但其存在可承受的水力负荷较低、脱氮效果不理想的问题。为提高系统的抗冲击负荷性能及脱氮效果,文章选用不同物化性质的填料对地下渗滤系统进行改良,对改良地下渗滤系统中COD、TP、NH4+-N、TN的去除效果进行分析,研究不同补充碳源、不同水力负荷、不同改良填料对系统脱氮效果的影响。结果表明:葡萄
党史教育是让红色基因、革命薪火代代相传的重要途径。在小学道德与法治课党史主题单元教学中，教师可以抓住学生的认知冲突，通过创设场景感悟、凝练问题探究、引导理性辨析、纠正还原史实等教学活动，引导学生获取精神力量，砥砺品格，让小学生党史学习产生拔节生长的效应。
四面体的外接球问题是新高考中的热点问题,需要较强的空间想象力.随所给条件的不同,难易差别较大,常出现在客观题的压轴位置.本文尝试对这类问题进行探究,希望对大家解决此类问题有所帮助.1问题的一般模型如图1,球O为四面体ABCD的外接球,
课程思政是传统教书育人理念的拓展与升华,对于高校落实立德树人根本任务,确保发挥好课堂主渠道作用及高校人才培养目标的实现有重要意义。文章通过对景观设计课程教学内容和教学环节的梳理,分析景观设计课程教学中蕴含的思想政治内容和切入点,使思想政治元素贯穿于景观设计课程教学的全过程。文章指出,应以案例教学为突破口,对学生分别进行文化自信教育、生态文明教育、工匠精神教育、社会责任与担当教育、关注社会弱势群体教
随着社会的发展，建设生态园林城市已经成为我国城市发展的一个重要目标。这也使得景观园林的设计越来越受到社会的重视。为了更好地培养符合社会需求的优秀景观园林设计人才，教师必须以现代教育改革理论为指导，根据教学现状，优化教学方法，开展多种教学实践活动，构建高效的课堂教学模式。因此，结合当前景观园林设计课程的教学现状，对该课程的课堂教学改革与实践进行深入的探讨，以有效促进景观园林设计课程教学改革与实践的发
五育融合理念的提出，为通过道德与法治课程开展劳动教育和通过劳动促进学生道德发展提供了理论依据。通过对小学统编道德与法治教科书进行文本分析可知，教科书中劳动教育元素内容丰富，呈现形式多样。同时发现，道德与法治教科书注重学生劳动素养和劳动价值观的培育；教科书中劳动教育场景丰富，关注农村生产生活场景创设；劳动形式多样，以生活性劳动为主，以服务性劳动、生产性劳动为辅；劳动教育呈现方式显性与隐性相结合，以显