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语言文字的运用，绝不仅仅在于阅读文学作品，创作文学作品。文学作品的功能，往往是审美的、感性的；而非文学类作品的价值往往是实用的、理性的、客观的。无论是感性的审美的还是理性的实用，都是以语言为媒介、发生语文“学习”的不可或缺的载体。本文认为，非文学作品的教学，不仅要重视其文体特征教学，也要在语文学习活动中“有意识地使学生形成听说读写的新知识、新技能，构建新的语文能力”。