论文部分内容阅读
目的
探讨思维导图结合以问题为基础学习教学方法在临床护理操作教学中的应用效果。
方法选择2014年6月至2015年1月在宁波市第一医院注射室实习的89名实习护士为研究对象，将其随机分为对照组和实验组。实验组静脉输液操作教学采用思维导图结合以问题为基础学习教学方法，对照组采用常规教学方法。教学结束后对两组实习护士进行考核，并对部分实习护士进行访谈。
结果实验组实习护士的操作理论成绩高于对照组实习护士，差异具有统计学意义；实验组实习护士静脉穿刺成功率高于对照组实习护士，差异无统计学意义；实验组实习护士评判性思维能力中的自信心得分高于对照组实习护士，差异具有统计学意义；被访谈的实习护士均对本次教学效果给予肯定，并表示愿意将思维导图应用于其他的护理技能学习中。
结论思维导图结合以问题为基础学习教学方法在临床护理操作教学的应用，能够提高护理操作教学的质量，有利于培养实习护士的自信心。