【摘 要】
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使用自编问卷,分别调查了中学生和家长,探究了以下三个方面的问题：（1）中学生参与课外活动（主要是课外阅读和课外辅导）的情况;（2）当前家庭中的亲子沟通状况;（3）课外活动与亲子沟通的关
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使用自编问卷,分别调查了中学生和家长,探究了以下三个方面的问题：（1）中学生参与课外活动（主要是课外阅读和课外辅导）的情况;（2）当前家庭中的亲子沟通状况;（3）课外活动与亲子沟通的关系。研究表明：（1）对于不同种类的课外阅读材料,中学生的阅读时间是不同的,并且存在着年级上的差异;（2）课外辅导的开始时间、频率和内容与学习成绩的相关程度并不显著,而辅导方式却与年级排名显著相关;（3）亲子沟通关系总体上较为融洽,但家长普遍对各类问题的重视程度更高,亲子间交流的话题与孩子的兴趣点并不一致;（4）课外阅读时间与
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