【摘 要】
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《教育科研方法》课程的学习是培养师范生教育科研能力的基础。在高师院校《教育科研方法》课程的教学中,仅仅依靠“理论感知”的现象强化了理论学习而弱化了实践操作,使得课
【基金项目】
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重庆市高等教育教学改革研究项目“教师专业标准下微课应用于教师教育课程的教学策略研究”（163050）阶段性研究成果之一
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《教育科研方法》课程的学习是培养师范生教育科研能力的基础。在高师院校《教育科研方法》课程的教学中,仅仅依靠“理论感知”的现象强化了理论学习而弱化了实践操作,使得课堂讲授的教学取代了校外调研的活动,以书本的显性知识取代了科研活动过程的缄默知识。所以,应秉持“实践体验”为主的教学思维,营造“操作应用”的教学情境,以及建立“U-S”的合作关系,建立科研活动的实践基地。
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