一、借助场地器材，培养良好习惯
　　在场地器材布置、管理中，要体现规则意识，培养爱护器材和自觉参与力所能及的劳动习惯。《浙江省中小学体育与健康教学建议》的第5条指出：课前，按课时计划完成场地布置和器材准备，进行安全检查，要充分利用场地和器材，防止相互干扰；提倡让学生搬运器材并建立轮流值日制度。有目的地组织学生布置、收拾器材，保养场地设备，以加强热爱劳动、爱护公共财物的教育。在《技巧：多种形式的直体滚动练习方法》一课中，充分发挥學生体育骨干作用，引导学生相互帮助，顺利完成每次练习变换中的场地器材布置工作，有效地培养学生的积极主动精神，增强组织性、纪律性，从而培养团结友爱和互相协作的优良品质。
　　二、借助图文音像，传递正能量
　　在体育课堂教学中，利用多媒体器材辅助教学已被很多教师接受与采纳，有效使用多媒体器材图像、声音或音乐节奏提高教学效果被广泛认同。
　　音乐的节奏、歌词内容也是落实“立德树人”的有效载体。在《跑：直线跑的练习方法》一课中，利用音乐歌曲《清晨》——“清晨听到公鸡叫，喔噢！推开窗门迎接晨曦到，花香鸟语春光好，喔噢！今天又是一个艳阳照，早起运动身体好，喔噢！身强体健智慧也增高，奉劝大家要起早，喔噢！美好时光不要辜负了……”这些歌词与欢快节奏的配合，可以让学生更加投入地参与游戏，升华情感。这些都能让学生体会体育运动快乐和表达“幸福”的方式。因此，利用好这些教具、器材的特点，传播运动的正能量与养成锻炼习惯的重要意义，能起到润物细无声效果。
　　三、合作使用器材，打造团队精神
　　在许多运动项目中，通過合作使用器材，能培养学生的集体主义思想，打造团队合作精神。在体育运动中，很多项目是依靠团体内成员之间的密切配合的，除了球类运动之外，其他运动项目也可以有效利用这一形式。如《技巧：多种形式的直体滚动练习方法》教学中，执教教师利用废旧瓦伦纸箱和胶带纸制造了“传送带”，能容纳5～6位学生在合作中练习直立“滚翻”前进比赛，这项运动需要集体之间的密切配合。对于这些运动，学生会在实际训练时深刻地体会到，要想在比赛中取得胜利，成员之间的密切配合、优势互补是关键，而要做到这一点，就要互相信任、沟通顺畅。
　　四、动手自制器材，促进情意发展
　　在体育课堂教学的准备阶段，教师还可以和学生一起自制器材，以此开展动手、动脑、创新活动，进行艰苦朴素、勤俭节约、热爱劳动等优良品德教育，还可以倡导低碳、环保的行动。特别是在体育器材不足或教学需要的情况下，要发动学生制作或修理简单的器材，如缝制小沙包、做毯子等。
　　在《跑：直线跑的练习方法》一课中，利用饮料瓶和一些柔软的塑料材料制作器材，变废为宝，向学生渗透环保理念的同时，还有效地兼具了美观性和安全性，培养了学生的动手、动脑能力，弘扬了艰苦朴素、不畏困难的精神，充分地激发了学生的学习兴趣。而且，从课后学生争相要求把它当成纪念品收藏的程度，足可见自制器材“金箍棒”的成功。