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随着年级的升高，语文教材里讲读课的篇幅不断加长，甚者近2000字。它已不适合像低、中年级一样数句子、数段落，逐字教，逐句读了。如何在最短的时间内，采用各种有效的方式和手段，取得最好的教学效果，以促进学生的发展和进步呢？事实上，仔细研读课后思考题，我们不难理出教好此类课文的一般步骤。
巧读“长”文 悟其“长”意 用其“长”法
【摘 要】
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随着年级的升高，语文教材里讲读课的篇幅不断加长，甚者近2000字。它已不适合像低、中年级一样数句子、数段落，逐字教，逐句读了。如何在最短的时间内，采用各种有效的方式和手段，取得
【机 构】
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长泰县岩溪中心小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2011年9期
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