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摘要：经济的发展使社会环境与校园环境都发生了极大的变化，此时学生的心理发展以及个性发展也呈现出了较为明显的差异性特征，因而德育教育工作的重要性与必要性逐渐凸显出来，如何提高德育工作的实效性是初中班主任应当思考的关键问题。文中将对当前初中班主任德育工作中存在的主要问题进行分析，并提出提高相关工作实效性的有效对策。
关键词：初中；班主任；德育工作；实效性；对策
近年来素质教育理念深入发展，这对初中教育工作提出了新的要求，即班主任在提升学生文化素养的同时，应当关注学生德育的发展，保证学生的知识能力与道德素养能够相互协调、相互促进。初中阶段学生的身心素质发展尚不完善，且呈现出较强的个性化特征与叛逆心理，如果不能对其予以有效的德育教育，那么学生将很有可能做出错误的行为，因此分析当前初中班主任德育工作中存在的问题，并采取有效对策是十分重要且必要的。
一、 当前初中班主任德育工作中存在的主要问题
（一） 德育观念相对落后
由于受到传统教育思想的影响，班主任对德育观念的教育重视程度较低，他们往往将工作重点放在教学上。在德育方面，班主任认为只要学生不犯严重的错误即可，教育方式也多为口头教育，实效性较差。
（二） 德育内容较为肤浅
由于班主任的德育观念较为落后，德育内容也没有根据实际情况进行调整与创新，从整体上来说，德育内容较为肤浅。在教育的过程中，班主任依旧将五讲四美等传统思想与理念作为主要教育内容，这些内容虽然较为重要，但是与时代发展需求的适应性并不强，与学生的实际需求并不相符，且对心理健康、品质教育等方面的关注度不高，德育教育不具有较强的实效性，道德素养、心理品质教育、价值观形成等深层次的内容并没有受到重视。
（三） 德育理论素质不高
班主任德育理论素质不高也是影响德育工作实效性的重要因素之一，班主任并没有接受过系统的德育教育，因此对德育的重要性、德育内容、德育方法的了解不足。在开展德育工作时，班主任并没有专业的理论作为指导，工作的针对性与实效性较差。具体来说体现在两个方面，第一，班主任不能够从初中生的年龄与特点出发展开差异化的德育教育；第二，班主任不能对个体差异予以全面的认识，不能针对个体展开差异性教育。
二、 提高初中班主任德育工作实效性的有效对策
（一） 树立正确的德育观念
正确的德育观念是班主任开展德育工作的重要前提与基础，能够为德育工作提供有效的指导与帮助。因此在实际工作中，班主任首先应当对社会发展、时代特征等进行全面的分析，了解新时代对德育工作提出的新要求，班主任应当认识到初中生的思想认识与心理发展存在着差异，且存在多样性的特点，班主任要关注学生的实际需求；其次，班主任还应当加强对德育的重视，与社会以及家庭等展开必要合作，保证德育工作具有全面性；最后，班主任应当以时代需求以及叙述需求为出发点，不断对德育教学形式与教育方法进行创新与调整，使德育教育可以真正落到实处，保证学生能够在德育教育中有所收获。
（二） 设置合理的德育目标
合理的德育目标能够推动德育教育工作有序展开，班主任应当根据内外部环境的变化，对德育目标进行必要的调整，使其具有高度的时效性与实效性。首先，班主任应当提高对德育工作的重视程度，将其作为日常教育的一部分，并努力通过德育教育促进学生个人的健康发展，培养学生的自我教育、道德选择以及价值判断能力；其次，班主任要认识到道德素质在社会发展中的重要作用，在德育教育中培养学生的公德意识，使其规范自身在社会中的言行，学会为他人服务；再次，班主任应当认识到维护学生的心理健康也是德育教育的重要内容之一，新时代背景下，初中生心理问题频发，德育教育需发挥自身的作用，对学生予以健康教育与心理指导，因而提升学生的心理承受能力、风险意识等也是德育工作的重要目标之一；最后，班主任还应当培养学生的时代精神，使其基本能力与素质能够与时代相适应，这些精神包括合作意识、竞争意识、创新意识等。
（三） 开展多样的德育活动
为了提高德育教育的实效性，教师应当开展多种多样的德育活动，让学生能够在潜移默化中提升自身的道德素质与思想修养。教师应当认识到初中生的好奇心、好玩心较强，因此应当以轻松化的方式展开德育教育。首先，可以组织学生进行辩论赛或演讲比赛，引导学生的好胜心，使其在竞争中加深对德育的认识；其次，可以开展德育表演活动，例如，以“做良好公民”为主题的相声表演、情景剧表演等，这些活动能够予以学生展示自我的机会，并在班级中形成良好的德育氛围，让学生自觉融入其中；最后，班主任还可以组织学生绘制板报、展开交流会，提高学生在德育教育中的参与度。
（四） 创新德育工作的内容
班主任应当围绕德育目标，创新德育工作的内容，使其具有丰富性与拓展性。德育内容的确还应当以学生的特点以及实际发展需求为出发点，第一，应当开展必要的公民教育，使学生能够成为具有正确的社会意识、行为文明、遵守社会公德的合格公民；第二，应当积极开展心理健康教育，班主任应当对学生予以关注与关心，了解学生在生活与学习中存在的问题，并帮助学生解决问题，引导学生树立正确认识，使其能够具备较强的心理素质；第三，班主任应当开展法制教育，避免学生受到不良思想影响，做出违法乱纪行为。
三、 结语
社会的发展增加了德育工作的复杂性与难度，同时也对德育工作提出了新的要求。就当前实际情况而言，初中德育教育中班主任存在德育观念落后、德育内容肤浅、德育理论素质不高等问题，这些问题的存在极大地降低了德育工作的工作效率与质量。为了改善现状，初中班主任应当树立正确的德育观念、设立合理的德育目标、开展多样的德育活动并创新德育工作内容。
参考文献：
[1]金艷茜.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].读与写：教育教学刊，2013（9）.
[2]严金洪.提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈[J].新课程：中学版，2013（3）.
关键词：初中；班主任；德育工作；实效性；对策
近年来素质教育理念深入发展，这对初中教育工作提出了新的要求，即班主任在提升学生文化素养的同时，应当关注学生德育的发展，保证学生的知识能力与道德素养能够相互协调、相互促进。初中阶段学生的身心素质发展尚不完善，且呈现出较强的个性化特征与叛逆心理，如果不能对其予以有效的德育教育，那么学生将很有可能做出错误的行为，因此分析当前初中班主任德育工作中存在的问题，并采取有效对策是十分重要且必要的。
一、 当前初中班主任德育工作中存在的主要问题
（一） 德育观念相对落后
由于受到传统教育思想的影响，班主任对德育观念的教育重视程度较低，他们往往将工作重点放在教学上。在德育方面，班主任认为只要学生不犯严重的错误即可，教育方式也多为口头教育，实效性较差。
（二） 德育内容较为肤浅
由于班主任的德育观念较为落后，德育内容也没有根据实际情况进行调整与创新，从整体上来说，德育内容较为肤浅。在教育的过程中，班主任依旧将五讲四美等传统思想与理念作为主要教育内容，这些内容虽然较为重要，但是与时代发展需求的适应性并不强，与学生的实际需求并不相符，且对心理健康、品质教育等方面的关注度不高，德育教育不具有较强的实效性，道德素养、心理品质教育、价值观形成等深层次的内容并没有受到重视。
（三） 德育理论素质不高
班主任德育理论素质不高也是影响德育工作实效性的重要因素之一，班主任并没有接受过系统的德育教育，因此对德育的重要性、德育内容、德育方法的了解不足。在开展德育工作时，班主任并没有专业的理论作为指导，工作的针对性与实效性较差。具体来说体现在两个方面，第一，班主任不能够从初中生的年龄与特点出发展开差异化的德育教育；第二，班主任不能对个体差异予以全面的认识，不能针对个体展开差异性教育。
二、 提高初中班主任德育工作实效性的有效对策
（一） 树立正确的德育观念
正确的德育观念是班主任开展德育工作的重要前提与基础，能够为德育工作提供有效的指导与帮助。因此在实际工作中，班主任首先应当对社会发展、时代特征等进行全面的分析，了解新时代对德育工作提出的新要求，班主任应当认识到初中生的思想认识与心理发展存在着差异，且存在多样性的特点，班主任要关注学生的实际需求；其次，班主任还应当加强对德育的重视，与社会以及家庭等展开必要合作，保证德育工作具有全面性；最后，班主任应当以时代需求以及叙述需求为出发点，不断对德育教学形式与教育方法进行创新与调整，使德育教育可以真正落到实处，保证学生能够在德育教育中有所收获。
（二） 设置合理的德育目标
合理的德育目标能够推动德育教育工作有序展开，班主任应当根据内外部环境的变化，对德育目标进行必要的调整，使其具有高度的时效性与实效性。首先，班主任应当提高对德育工作的重视程度，将其作为日常教育的一部分，并努力通过德育教育促进学生个人的健康发展，培养学生的自我教育、道德选择以及价值判断能力；其次，班主任要认识到道德素质在社会发展中的重要作用，在德育教育中培养学生的公德意识，使其规范自身在社会中的言行，学会为他人服务；再次，班主任应当认识到维护学生的心理健康也是德育教育的重要内容之一，新时代背景下，初中生心理问题频发，德育教育需发挥自身的作用，对学生予以健康教育与心理指导，因而提升学生的心理承受能力、风险意识等也是德育工作的重要目标之一；最后，班主任还应当培养学生的时代精神，使其基本能力与素质能够与时代相适应，这些精神包括合作意识、竞争意识、创新意识等。
（三） 开展多样的德育活动
为了提高德育教育的实效性，教师应当开展多种多样的德育活动，让学生能够在潜移默化中提升自身的道德素质与思想修养。教师应当认识到初中生的好奇心、好玩心较强，因此应当以轻松化的方式展开德育教育。首先，可以组织学生进行辩论赛或演讲比赛，引导学生的好胜心，使其在竞争中加深对德育的认识；其次，可以开展德育表演活动，例如，以“做良好公民”为主题的相声表演、情景剧表演等，这些活动能够予以学生展示自我的机会，并在班级中形成良好的德育氛围，让学生自觉融入其中；最后，班主任还可以组织学生绘制板报、展开交流会，提高学生在德育教育中的参与度。
（四） 创新德育工作的内容
班主任应当围绕德育目标，创新德育工作的内容，使其具有丰富性与拓展性。德育内容的确还应当以学生的特点以及实际发展需求为出发点，第一，应当开展必要的公民教育，使学生能够成为具有正确的社会意识、行为文明、遵守社会公德的合格公民；第二，应当积极开展心理健康教育，班主任应当对学生予以关注与关心，了解学生在生活与学习中存在的问题，并帮助学生解决问题，引导学生树立正确认识，使其能够具备较强的心理素质；第三，班主任应当开展法制教育，避免学生受到不良思想影响，做出违法乱纪行为。
三、 结语
社会的发展增加了德育工作的复杂性与难度，同时也对德育工作提出了新的要求。就当前实际情况而言，初中德育教育中班主任存在德育观念落后、德育内容肤浅、德育理论素质不高等问题，这些问题的存在极大地降低了德育工作的工作效率与质量。为了改善现状，初中班主任应当树立正确的德育观念、设立合理的德育目标、开展多样的德育活动并创新德育工作内容。
参考文献：
[1]金艷茜.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].读与写：教育教学刊，2013（9）.
[2]严金洪.提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈[J].新课程：中学版，2013（3）.