“怎么可能是他？！”“到底是为什么？”
　　小郭和常升在高二分文理班后被分到一个班，同住一间8人宿舍，床位在对角线的位置。在班里两人关系融洽，互称兄弟。对于体育特长生这群人，外界的普遍印象是“不爱学习、好动”，但对他们的老师来说，练体育的孩子都很单纯、阳光。小郭篡改常升志愿事件曝光后，对两人共同的好友来说，“伤心，但说不出口，就像是亲兄弟犯了错误，不知道该怎么办。”
　　是什么，使得类似的校园恶性事件屡屡发生呢？
　　推手一：人性深处的“恶”
　　常升被同窗小郭偷偷篡改志愿事件中，小郭的所作所为，处处体现出一种与其年龄严重不符的心机和狠劲：暗自获取常升的准考证号和密码，擅自登录系统篡改常升的志愿，甚至故意用光了仅有的两次志愿修改机会……为了防止分数更高的常升“抢走”自己的录取机会，小郭可谓无所不用其极。马加爵的杀人动机是因打牌引发了严重的心理问题。复旦大学投毒案件，林森浩因生活琐事与黄洋关系不和，心存不满……
　　这一桩桩“同室操戈”的案件，反映出的是学生心理的扭曲：小郭视身边挚友常升为“现实威胁”，以致非要“除之而后快”，所谓“弱者抽刀向更弱者”，莫此为甚；大学校园的杀人事件，行凶者更是将一点点生活琐事放大，以致走上犯罪的道路。来自同窗好友的冷箭暗算，再一次将人性深处的“恶”暴露得淋漓尽致。
　　推手二：校园不再是象牙塔
　　升学、就业、研究……激烈的社会竞争将压力转移到了学生的身上。高中学习时的“唯分数论”，让小郭过于看重分数，让其在分数不如常升的时候，冒着违法的危险篡改他人志愿，为的就是挤掉比自己分数高的同学；在研究生群体内，为了赢得“老板”导师的赏识和获得发展上的机会，同学之间的明争暗斗并不比社会上的少多少。
　　推手三：家庭教育的缺失
　　从常升确认了自己的志愿被小郭篡改之后，两家人以及警方就一直在探讨该如何补救，但是时间不等人，眼看报名的日子越来越近，小郭一方却始终不冷不热，这让常升再也无法忍受，于是他在网上将自己的遭遇写了出来。随着网友的不断转发，大家对小郭的斥责声越来越多。斥责声让小郭的父亲再也坐不住了。2016年8月2日下午，小郭的父亲来到常升的家中，提出了一个让人难以理解的要求——让常升一家写一份“谅解书”。这份“谅解书”上的内容是无论事情如何发展，常升一家都不能追究小郭的责任。郭父的这一要求被常升一家拒绝，双方不欢而散。整个过程中，小郭一家都没让小郭出来道歉。
　　推手四：法律意识的淡薄
　　在常升志愿被篡改事件中，从小郭角度分析，他的法律意识非常单薄。对小郭进行审讯的民警说，小郭是2016年8月2日在父亲的陪伴下来到派出所的，他“一五一十，全部交代，没有任何隐瞒”。民警感觉这位刚刚19周岁的学生“压根没有想到这件事情的后果严重到会触犯法律，他觉得鲁东大学也挺好，感觉自己就是耍了个小聪明而已”。小郭法律意识的缺失，让他走上了错误的道路。
　　小郭的父亲在得知此事后，提出了两个补救方案：一是赔偿常升一家十万元，二是动用关系让常升去部队当兵。但是两个方案都被常家否决。此外，事件发生后，郭父还要求常升提供不追求责任的“谅解书”，从这个角度来看，不仅小郭法律意识淡薄，其父亲的行为也是藐视法律、损人利己的。
　　声音：对入学、就业机会等关键资源的争夺，往往使得利益相关个体间的倾轧，呈现出一股病态般的残酷。在这场“悲剧”中被牺牲的对象，往往都是那些心理肮脏者、责任缺失者的牺牲品。