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随着素质教育的不断深化，学生自主活动时间增多，如何在双休日（节假日）管理好学生，成为学校、家庭、社会普遍关注的焦点问题。为此，在新的教育形势下，我们不断探索学生双休日（节假日）的健康生活教育，形成了“以学校为主，社区、家庭为辅”的立体教育模式，全方位整合教育教学资源，拓展学校育人功能，收到了较好的效果。
一、学校——开放教育资源
学校为学生在双休日（节假日）的自主学习、自主实践活动提供了必要的载体，搭建了“唱戏”的舞台。每逢双休日，学校就打开校门，为学生提供双休日活动的场地；积极组织学生开展喜闻乐见的活动，将各种教育资源向学生全面开放；通过社团、少先队活动，设计各种活动菜单，利用学校内的教育资源，吸引学生参加有意义的双休日教育活动。活动主要有：科技室里展巧手——组织学生开展机器人、学具制作等；美术室里绘丹青——对学生进行素描、国画、书法指导，及剪纸比赛等；音乐室里展歌喉——组织学生乐器表演、卡拉OK比赛等；舞蹈室里展身姿——进行舞蹈表演、小小迪厅、学跳校园集体舞等；图书超市忙读书——组织学生进行诗文诵读、猜谜、对对子、文学知识竞赛等；操场忙运动——为学生提供足球、篮球、羽毛球、排球等体育器械，并开放操场供学生活动。
二、社区——开展综合实践活动
社区是队员们在双休日（节假日）中开展活动的广阔天地。社区内的图书馆、体育场、青少年活动中心、爱国主义教育基地等公共文化教育资源，有利于学校地方课程的落实，有助于学生探究自然、探究社会。我们要充分利用社区资源，共同开展好双休日（节假日）教育活动。活动中本着互惠互利的原则，一方面利用社区内的教育资源，开展各类双休日（节假日）活动，如：安全在我心——参观社区安全宣传栏等；小小宣传员——结合“建设社会主义新农村，建设和谐社会”开展活动；小画笔画新农村——带领学生外出画画，用画笔记录下社区的新气象；做优秀小读者——到社区图书馆读书，开展“我读书，我快乐”活动。另一方面我们引导队员们为社区服务，开展雏鹰假日小队活动——以小队为单位，设计各种活动方案，进行各种小队活动。学校将学生分成不同的社区服务小队，每个小队都有邻近村的老师作为负责人，作好组织、协调工作，由队员自己选好队长，作为小队活动的带领人。每个小队根据自己服务社区的特点取了自己的队名。例如：“环保小队”假期内开展了“共建和谐社区，展我队员风采”活动，教育队员爱护社区的公共文体设施，正确文明地使用社区内的文体设施，在队长的带领下组织队员不定期到社区进行设施维护活动。“环保小卫士”们走出校园宣传环保，提高村民的环保意识，打扫红领巾示范街，捡拾白色垃圾，为社区的村容整治和农村的“三大堆”清理尽自己的一份力。还有“互助小队”、“阳光小队”、“星星小队”等多个社区服务小队，队员们以小队为单位纷纷活跃在社区的各种场所，坚持开展讲文明、讲礼貌、打扫卫生、爱花护绿活动，给社区内的孤寡老人、老红军、体弱多病的老人等送温暖活动，这些活动的开展在各社区引起了强烈反响，得到了老百姓的称赞。
三、家庭——亲子共成长
我们把双休日（节假日）教育活动延伸到家庭中，让家长和孩子一起在家庭中开展各类活动。通过活动，丰富了双休日（节假日）的生活，融洽了亲子关系。学校开展的“双休亲情乐融融”的活动主要有：好书全家读——在双休日中与父母一起读一本好书并交流读书体会；妈妈辛苦了——在“母亲节”或“妇女节”时为妈妈做几件事慰劳妈妈；亲子运动——在双休日孩子和父母一起开展一些适当的体育锻炼，如打羽毛球、跳绳、踢毽子、散步等；今天我当家——跟父母学做一件家务事，体会父母的辛劳；五星小擂台——以家庭为单位，进行唱歌、舞蹈、书法等比赛；亲子游戏节——和父母一起参加各项游戏活动等。
四、合作——巩固学习效果
为让学生提高自主学习的自觉性和能动性，充分利用双休日时间巩固学业、发展特长、张扬个性、自主发展，不虚度双休日光阴，更不会因为双休日而养成一些不好的生活和学习习惯，我们积极拓宽小组合作，以村为单位，邻近的学生组成“合作进步小组”，每个小组由小组内学生自选负责任的同学担任组长，响亮提出了“每周五个一，好习惯伴双休”，让学生以小组为单位合作完成“作业”，在每周一固定安排交流时间。这一做法有利于监督，也有利于学生的发展。
“每周五个一”：
1.每周一诗。要求小队队员每人背诵和默写一首诗歌。
2.每周一报。语文、数学、英语三科教师根据学科、章节主题，有计划地安排学生利用双休完成“主题语文”、“生活数学”、“应用英语”手抄报。
3.每周一测。语文、数学、英语三科老师根据学科、章节主题设计双休小测题，由小组长监控测验、批阅并在卷面上签字、写评语。
4.每周一记。以小组为单位将自己在双休日所参与的实践、探究活动记在日记本上，小组成员互相批阅。
5.每周一文。以小组为单位将自己在双休日所参与的实践、探究活动结合语文习作主题，自拟题目写一篇作文（散文、诗歌、童话、调查报告等），小组成员互相批阅。
总之，通过多途径充分发挥小组合作、社团组织的作用，学生双休日（节假日）管理日渐完善。这一立体教育新模式，不仅有效地落实了地方课程和学校课程，还对培养学生良好习惯、练就一项技能、培养集体意识奠定了基础，使学生在节假日中有事可做，在玩中学，在学中乐，在乐中成长，在成长中为社会服务。
一、学校——开放教育资源
学校为学生在双休日（节假日）的自主学习、自主实践活动提供了必要的载体，搭建了“唱戏”的舞台。每逢双休日，学校就打开校门，为学生提供双休日活动的场地；积极组织学生开展喜闻乐见的活动，将各种教育资源向学生全面开放；通过社团、少先队活动，设计各种活动菜单，利用学校内的教育资源，吸引学生参加有意义的双休日教育活动。活动主要有：科技室里展巧手——组织学生开展机器人、学具制作等；美术室里绘丹青——对学生进行素描、国画、书法指导，及剪纸比赛等；音乐室里展歌喉——组织学生乐器表演、卡拉OK比赛等；舞蹈室里展身姿——进行舞蹈表演、小小迪厅、学跳校园集体舞等；图书超市忙读书——组织学生进行诗文诵读、猜谜、对对子、文学知识竞赛等；操场忙运动——为学生提供足球、篮球、羽毛球、排球等体育器械，并开放操场供学生活动。
二、社区——开展综合实践活动
社区是队员们在双休日（节假日）中开展活动的广阔天地。社区内的图书馆、体育场、青少年活动中心、爱国主义教育基地等公共文化教育资源，有利于学校地方课程的落实，有助于学生探究自然、探究社会。我们要充分利用社区资源，共同开展好双休日（节假日）教育活动。活动中本着互惠互利的原则，一方面利用社区内的教育资源，开展各类双休日（节假日）活动，如：安全在我心——参观社区安全宣传栏等；小小宣传员——结合“建设社会主义新农村，建设和谐社会”开展活动；小画笔画新农村——带领学生外出画画，用画笔记录下社区的新气象；做优秀小读者——到社区图书馆读书，开展“我读书，我快乐”活动。另一方面我们引导队员们为社区服务，开展雏鹰假日小队活动——以小队为单位，设计各种活动方案，进行各种小队活动。学校将学生分成不同的社区服务小队，每个小队都有邻近村的老师作为负责人，作好组织、协调工作，由队员自己选好队长，作为小队活动的带领人。每个小队根据自己服务社区的特点取了自己的队名。例如：“环保小队”假期内开展了“共建和谐社区，展我队员风采”活动，教育队员爱护社区的公共文体设施，正确文明地使用社区内的文体设施，在队长的带领下组织队员不定期到社区进行设施维护活动。“环保小卫士”们走出校园宣传环保，提高村民的环保意识，打扫红领巾示范街，捡拾白色垃圾，为社区的村容整治和农村的“三大堆”清理尽自己的一份力。还有“互助小队”、“阳光小队”、“星星小队”等多个社区服务小队，队员们以小队为单位纷纷活跃在社区的各种场所，坚持开展讲文明、讲礼貌、打扫卫生、爱花护绿活动，给社区内的孤寡老人、老红军、体弱多病的老人等送温暖活动，这些活动的开展在各社区引起了强烈反响，得到了老百姓的称赞。
三、家庭——亲子共成长
我们把双休日（节假日）教育活动延伸到家庭中，让家长和孩子一起在家庭中开展各类活动。通过活动，丰富了双休日（节假日）的生活，融洽了亲子关系。学校开展的“双休亲情乐融融”的活动主要有：好书全家读——在双休日中与父母一起读一本好书并交流读书体会；妈妈辛苦了——在“母亲节”或“妇女节”时为妈妈做几件事慰劳妈妈；亲子运动——在双休日孩子和父母一起开展一些适当的体育锻炼，如打羽毛球、跳绳、踢毽子、散步等；今天我当家——跟父母学做一件家务事，体会父母的辛劳；五星小擂台——以家庭为单位，进行唱歌、舞蹈、书法等比赛；亲子游戏节——和父母一起参加各项游戏活动等。
四、合作——巩固学习效果
为让学生提高自主学习的自觉性和能动性，充分利用双休日时间巩固学业、发展特长、张扬个性、自主发展，不虚度双休日光阴，更不会因为双休日而养成一些不好的生活和学习习惯，我们积极拓宽小组合作，以村为单位，邻近的学生组成“合作进步小组”，每个小组由小组内学生自选负责任的同学担任组长，响亮提出了“每周五个一，好习惯伴双休”，让学生以小组为单位合作完成“作业”，在每周一固定安排交流时间。这一做法有利于监督，也有利于学生的发展。
“每周五个一”：
1.每周一诗。要求小队队员每人背诵和默写一首诗歌。
2.每周一报。语文、数学、英语三科教师根据学科、章节主题，有计划地安排学生利用双休完成“主题语文”、“生活数学”、“应用英语”手抄报。
3.每周一测。语文、数学、英语三科老师根据学科、章节主题设计双休小测题，由小组长监控测验、批阅并在卷面上签字、写评语。
4.每周一记。以小组为单位将自己在双休日所参与的实践、探究活动记在日记本上，小组成员互相批阅。
5.每周一文。以小组为单位将自己在双休日所参与的实践、探究活动结合语文习作主题，自拟题目写一篇作文（散文、诗歌、童话、调查报告等），小组成员互相批阅。
总之，通过多途径充分发挥小组合作、社团组织的作用，学生双休日（节假日）管理日渐完善。这一立体教育新模式，不仅有效地落实了地方课程和学校课程，还对培养学生良好习惯、练就一项技能、培养集体意识奠定了基础，使学生在节假日中有事可做，在玩中学，在学中乐，在乐中成长，在成长中为社会服务。