沿主线问题 达思维深处——“口算除法”再设计教学思考

来源 :小学教学:数学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luoqh163
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
众所周知,北师大版教材的基本叙述方式是基于“情境+问题串”而展开的,并将思考、分享与提升体现其中。三年级上册“两位数除以一位数的口算除法”中,教材以“植树”为情境,设计了“除数是3或4”的两组除法问题,通过“分一分”“圈一圈”“算一算”等数学活动展开教学,引导学生经历从直观到抽象的认知过程,把分物活动的过程用除法算式表示,理解并掌握两位数除以一位数的口算方法,积累数学活动经验。
其他文献
在天津师范大学承办的2018年“国培”计划——专职培训团队研修项目数学班上,蔡金法教授对“两位数加减法中的问题提出”“平行四边形的面积”两个展示课例进行了深度评析。
每个学段的数学教学,都应聚焦学科的独特价值,以学生发展为导向,让课堂教学充满深刻的体验、贯穿深入的思考、融入深邃的思想,从而推进学生深度学习。一、目标:以发展为目的
受新冠肺炎疫情的影响,自2020年寒假过后,河南省教育厅就组织播放了"名校同步课堂",其间,我参与了部分小学数学课的指导工作。在帮助执教教师准确把握教学重难点的同时,我更