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摘要：高职院校注重培养学生的专业技术能力，针对于会计教学而言，必须改善实务课堂的有效性，才能不断提高综合素质能力。为了保证能够达到预期的效果，要求教师不断优化自身的知识结构，坚持从实际出发制定出切实可行的策略，更好的运用在教学工作中去。文章先介绍了目标设定和重要性，再分析了目前实务课堂存在的问题，最后提出了针对性的解决办法，不断提升会计教学水平，从而促进学生的全面发展。
关键词：高职会计；教师素质；实务课堂
会计不仅能为企业财务管理提供准确的数据信息，而且在制定经营活动决策的时候，可以为其提供科学的参考。传统的教学主要采用填鸭式的方法，学生处于被动接受的位置，因此学习的效率并不高。实务课堂更加强调实践性和适用性，发挥出学生的主观能动作用，锻炼他们的动手操作能力，为今后工作打下坚实的基础。所以应该采用新的教学模式，保证掌握的技能和社会发展相协调，更好的满足企业对于人才的需要。
一、高职会计实务课堂教学目标设定
现阶段会计专业教学目标是培养德智体美全面发展的学生，具有较强的实践能力，可以满足社会对于全面型人才的需要。表面看上去非常的合理，但在真正执行的时候难度过大，导致无法达到要求的标准。要重新的审视才能对形势正确的判断，首先是要具备职业性和高等性，因为刚毕业的学生很难满足工作的需要，还要经过一段时间的学习培训，很大程度上造成了资源的浪费。其次是培养初级会计职业技术人员，该学科学习的内容非常多，而且要兼顾理论和实践相协调，有限的在校时间是很难完成的，所以要脚踏实地、从基础开始去做。最后是坚持以人为本的原则，在实践的过程中强调个体的需要和情感体验，让学生感受到会计实践的乐趣。
二、高职会计实务课堂教学的意义
（1）知识的应用和延伸，理论学习对知识进行梳理构建出体系化的框架，按照教师的引导进一步的去分析，但是自己并没有完全的掌握，只是对整体框架有一个概念性的认识。会计本身就是实践性非常强的学科，要将所学的理论转化为能力，加强锻炼学生的运用能力，激发出自身的巨大潜力。另外也是融会贯通的一个过程，通过实务学习可以发现存在的不足之处，及时有效的弥补来增长知识储备，保证会计信息的全面性。在探究的过程中会逐渐养成自主学习的习惯，毕竟一节课的时间非常有限，只能吸收其中一部分内容，实务学习可以重新对知识进行整理，很大程度上起到良好的巩固作用，在学习中可以获得更多新的东西。
（2）规范会计工作行为，实务教学不仅包括职业道德素养，而且还必须了解与之相关的法律法规，避免在工作中犯下严重的错误，严格按照规定的程序去办事，帮助他们养成良好的习惯。把学生放在仿真的环境中去工作，遵循一定的标准进行实践，教师要发挥出主导作用，对于过程中违规操作的现象要及时的提醒和纠正，培养起高尚的职业道德和职业素质，才会真正的对这份工作负责。会计属于企业的财务管理部门，一般都会涉及到大量的资金，所以对人员的标准要求比较高，如果出现贪污公款、公权私用的情况就会出现违法的现象，很有可能会面临法律的制裁。教师要向学生传授正确的价值观念，会计本身就是很高尚的工作，要时刻提醒自己认真负责。
（3）提前掌握工作要求，会计实务教学是指通过计算机软件和相关的技术，模拟企业的经营活动和财务工作，让学生提前了解所要面临的真实环境。这样做具有非常重要的意义，更加明确会计的职责和义务，快速的熟知具体的技能，对业务要求进行全面的分析，明白企业对人才需求的定位，有效提升和补充自己的综合能力，能够很好的适应企业的发展。例如有的毕业生虽然综合能力非常强，但是因为没有掌握工作要求，难免会显得有些手忙脚乱，不知道该如何去做？因此会计实务教学就非常的有必要，减少了学生前进道路上的阻力因素，面對工作更加的得心应手，妥善的处理遇到的问题，不断提高工作的效率和质量，为企业创造更大的效益。
三、高职会计实务课堂教学存在的问题
（1）教学模式单一，传统的课堂主要是以理论为主，而且教师占据着绝对的主导地位，严重忽视了实践性、动手能力的培养，自然也就达不到实务教学的目标。由于教材涉及的内容非常多，单一的教学模式会让学生丧失兴趣，沉闷压抑的课堂气氛无法调动起参与的积极性。认为只要掌握充足的知识就可以，教学的目标完全与实际需要相互脱离，导致出现就业难的情况。受到应试教育制度的影响，更多的是关注学生的成绩，分数的高低决定了水平的好坏，使得教学模式很难发生改变。另外无形之中限制了思维的发散，将其固定在狭隘的范围内，无法实现自身有效的突破，这对于会计实务课堂教学是非常不利的。
（2）教学设备陈旧，实务教学并不是简单的嘴上说说，而是需要借助相关的设备才能够付诸于实践，具体而言就是软件模拟系统。但是从现实情况来看，软件水平落后的现象非常严重，没有及时的更新导致无法与企业实现接轨，所以就很难有效的开展工作。同时教师在课堂讲解的时候，院校没有提供先进的电子设备和软件信息，依然沿用过去的东西，导致教学质量没有保障。大部分的企业会计业务都是通过计算机来完成的，不仅节省了大量的时间，还避免了人为主观因素造成的不利影响，但是教学却没有坚持与时俱进，和时代脱离的现象非常严重，没有先进的技术设备作为支持，实务教学无法有效的开展，对于学生的发展非常不利。
（3）教师经验欠缺，会计实务的实践性非常强，对教师的要求也比较高，对相关的软件设施能够实现完全掌握并且灵活运用，熟练的办理会计工作的日常事务，这样才能更好的进行教学。从教师的整体情况来看，和要求的水平之间存在较大的差距，主要表现在还是采用传统的教学模式，对学生的教育只是为了顺利的通过考试，完全忽视了动手能力的培养。另外因为教师大部分的时间都是教学，缺乏一定的会计工作经验，对企业关于人才的标准了解不全面，完全是按照既定的教学计划执行任务而已。以上这些问题使得教师实务教学能力不足，因此必须对自己有合理的认识，积极主动的学习来提高实践能力，才能将学生培养为社会需要的人才。 （4）知识体系存在不足，随着时代的发展，企业的会计工作也发生了变化，但教师关于政策和相关法规却没有及时的更新，在信息收集方面存在着滞后性。我国在会计准则方面，每年都会有所调整，保证其符合当下工作的需要，给会计发展提供有力的制度保障。教师在专业能力方面有所欠缺，对知识体系的构建缺乏创新性，导致很多方面无法良好的落实下去，最终的效果也不是非常明显。教学依然按照旧的理论进行，使得长期以来学生处于较低的层次水平，没有跟上时代發展的步伐，未来就业肯定会面临很大的困难。实务操作方面只是大概的了解，在活动中无法对学生进行有效的指导，让这种新型的模式流于形式，没有发挥出应用的作用。
四、提高教师素质，保证教学有效性的措施
（1）提高知识掌握能力，教师要对教材有全面深入的了解，坚持从学生的实际情况出发，制定合理的教学计划，按照学习情况和进度进行适当的调整。要具备充足的理论和实践经验，帮助学生构建知识框架，发现相互之间的联系和规律，从而进行有效的梳理和融合。要借助先进的电子设备给学生提供实践的机会，通过模拟真实的工作环境，锻炼他们记账核算的能力，轻松和谐的课堂氛围提升了教学质量。要保证学生能够跟上所讲内容的进度，通过互动了解真实的情况，对课堂教学方式进行优化。要注重融合一定的企业信息，和岗位实训的内容接轨，提前明白所要处理的事物，这既是对知识的扩充延伸，也可以帮助学生提高实践能力。
（2）完善基础教学设施，高职院校要加大对会计专业的投资，给实务教学提供先进的设备，从而推进工作的顺利开展。要了解目前企业内部的情况，对相关的办公软件进行更新，和主流市场要保持一致，这样才能学到有用的东西。另外要建立仿真的办公场所，让学生在工作中得到真实的体验，提前熟悉在企业中要面临的环境，才能做到从容应对。完善的基础设施是教学水平提升的根本保证，除了学校单方面的力量之外，要发挥出社会资源的优势，要与企业建立起长期合作的关系，拓展学生的视野学到更多的知识。另外政府要发挥出财政的作用，给高职会计拨出专项的资金用于教学建设，多方面的共同努力才能促进实务教学的向前发展。
（3）安排教师进行实践学习，实务教学的实践性较强，因此对教师提出了更高的要求，只有不断的提升动手能力，才能培养出全面型的人才。所以院校要组织教师进行实践学习，在企业中了解到会计的日常事务和工作流程，这样才会有更深的体会。还可以聘请有名的专家学者到校内给教师讲授，不懂的问题要及时提问，通过答疑解惑来丰富自身的知识。例如对计算机的具体操作要非常熟练，在指导学生的时候才更加得心应手，从而不断提升专业水平。实践学习有着重要的意义，让教师明白在实务教学中存在的不足之处，通过及时的查漏补缺进行完善，打造出一支优秀的教师队伍，为高职院校会计教育提供可靠的保障。
（4）引导教师进行会计继续教育。教师应该时刻跟踪会计领域的行情，掌握政策和信息的变动情况，创新出灵活性的教学模式，这样才能培养出高素质、高层次的人才。参加会计继续教育可以促进教师更新观念，与社会和企业的发展相互协调，体现出了教学的先进性。另外很多在职教师的水平并不是很高，经常会遇到一些难题，继续教育是一个很好的解决途径，不仅可以巩固自己的理论基础，而且还可以收获到更多的知识，一定程度上提高了高职教师的整体水平。要树立起终身学习的观念，只有刻苦努力、锐意进取、顽强拼搏，才能达到更高的境界。
综上所述，高职会计实务课堂有效性教学与教师素质有着直接性的关系，因此必须不断提高自身的综合能力，制定出符合实际的教学策略，才能培养出社会需要的人才。要紧跟时代发展的潮流，及时更新会计教学观念，为学生提供优质的服务，实现会计事业的可持续发展。
作者简介
杜希杰（1976.10-），男，副教授，主要研究方向会计实践教学。
（作者单位：辽宁金融职业学院）
关键词：高职会计；教师素质；实务课堂
会计不仅能为企业财务管理提供准确的数据信息，而且在制定经营活动决策的时候，可以为其提供科学的参考。传统的教学主要采用填鸭式的方法，学生处于被动接受的位置，因此学习的效率并不高。实务课堂更加强调实践性和适用性，发挥出学生的主观能动作用，锻炼他们的动手操作能力，为今后工作打下坚实的基础。所以应该采用新的教学模式，保证掌握的技能和社会发展相协调，更好的满足企业对于人才的需要。
一、高职会计实务课堂教学目标设定
现阶段会计专业教学目标是培养德智体美全面发展的学生，具有较强的实践能力，可以满足社会对于全面型人才的需要。表面看上去非常的合理，但在真正执行的时候难度过大，导致无法达到要求的标准。要重新的审视才能对形势正确的判断，首先是要具备职业性和高等性，因为刚毕业的学生很难满足工作的需要，还要经过一段时间的学习培训，很大程度上造成了资源的浪费。其次是培养初级会计职业技术人员，该学科学习的内容非常多，而且要兼顾理论和实践相协调，有限的在校时间是很难完成的，所以要脚踏实地、从基础开始去做。最后是坚持以人为本的原则，在实践的过程中强调个体的需要和情感体验，让学生感受到会计实践的乐趣。
二、高职会计实务课堂教学的意义
（1）知识的应用和延伸，理论学习对知识进行梳理构建出体系化的框架，按照教师的引导进一步的去分析，但是自己并没有完全的掌握，只是对整体框架有一个概念性的认识。会计本身就是实践性非常强的学科，要将所学的理论转化为能力，加强锻炼学生的运用能力，激发出自身的巨大潜力。另外也是融会贯通的一个过程，通过实务学习可以发现存在的不足之处，及时有效的弥补来增长知识储备，保证会计信息的全面性。在探究的过程中会逐渐养成自主学习的习惯，毕竟一节课的时间非常有限，只能吸收其中一部分内容，实务学习可以重新对知识进行整理，很大程度上起到良好的巩固作用，在学习中可以获得更多新的东西。
（2）规范会计工作行为，实务教学不仅包括职业道德素养，而且还必须了解与之相关的法律法规，避免在工作中犯下严重的错误，严格按照规定的程序去办事，帮助他们养成良好的习惯。把学生放在仿真的环境中去工作，遵循一定的标准进行实践，教师要发挥出主导作用，对于过程中违规操作的现象要及时的提醒和纠正，培养起高尚的职业道德和职业素质，才会真正的对这份工作负责。会计属于企业的财务管理部门，一般都会涉及到大量的资金，所以对人员的标准要求比较高，如果出现贪污公款、公权私用的情况就会出现违法的现象，很有可能会面临法律的制裁。教师要向学生传授正确的价值观念，会计本身就是很高尚的工作，要时刻提醒自己认真负责。
（3）提前掌握工作要求，会计实务教学是指通过计算机软件和相关的技术，模拟企业的经营活动和财务工作，让学生提前了解所要面临的真实环境。这样做具有非常重要的意义，更加明确会计的职责和义务，快速的熟知具体的技能，对业务要求进行全面的分析，明白企业对人才需求的定位，有效提升和补充自己的综合能力，能够很好的适应企业的发展。例如有的毕业生虽然综合能力非常强，但是因为没有掌握工作要求，难免会显得有些手忙脚乱，不知道该如何去做？因此会计实务教学就非常的有必要，减少了学生前进道路上的阻力因素，面對工作更加的得心应手，妥善的处理遇到的问题，不断提高工作的效率和质量，为企业创造更大的效益。
三、高职会计实务课堂教学存在的问题
（1）教学模式单一，传统的课堂主要是以理论为主，而且教师占据着绝对的主导地位，严重忽视了实践性、动手能力的培养，自然也就达不到实务教学的目标。由于教材涉及的内容非常多，单一的教学模式会让学生丧失兴趣，沉闷压抑的课堂气氛无法调动起参与的积极性。认为只要掌握充足的知识就可以，教学的目标完全与实际需要相互脱离，导致出现就业难的情况。受到应试教育制度的影响，更多的是关注学生的成绩，分数的高低决定了水平的好坏，使得教学模式很难发生改变。另外无形之中限制了思维的发散，将其固定在狭隘的范围内，无法实现自身有效的突破，这对于会计实务课堂教学是非常不利的。
（2）教学设备陈旧，实务教学并不是简单的嘴上说说，而是需要借助相关的设备才能够付诸于实践，具体而言就是软件模拟系统。但是从现实情况来看，软件水平落后的现象非常严重，没有及时的更新导致无法与企业实现接轨，所以就很难有效的开展工作。同时教师在课堂讲解的时候，院校没有提供先进的电子设备和软件信息，依然沿用过去的东西，导致教学质量没有保障。大部分的企业会计业务都是通过计算机来完成的，不仅节省了大量的时间，还避免了人为主观因素造成的不利影响，但是教学却没有坚持与时俱进，和时代脱离的现象非常严重，没有先进的技术设备作为支持，实务教学无法有效的开展，对于学生的发展非常不利。
（3）教师经验欠缺，会计实务的实践性非常强，对教师的要求也比较高，对相关的软件设施能够实现完全掌握并且灵活运用，熟练的办理会计工作的日常事务，这样才能更好的进行教学。从教师的整体情况来看，和要求的水平之间存在较大的差距，主要表现在还是采用传统的教学模式，对学生的教育只是为了顺利的通过考试，完全忽视了动手能力的培养。另外因为教师大部分的时间都是教学，缺乏一定的会计工作经验，对企业关于人才的标准了解不全面，完全是按照既定的教学计划执行任务而已。以上这些问题使得教师实务教学能力不足，因此必须对自己有合理的认识，积极主动的学习来提高实践能力，才能将学生培养为社会需要的人才。 （4）知识体系存在不足，随着时代的发展，企业的会计工作也发生了变化，但教师关于政策和相关法规却没有及时的更新，在信息收集方面存在着滞后性。我国在会计准则方面，每年都会有所调整，保证其符合当下工作的需要，给会计发展提供有力的制度保障。教师在专业能力方面有所欠缺，对知识体系的构建缺乏创新性，导致很多方面无法良好的落实下去，最终的效果也不是非常明显。教学依然按照旧的理论进行，使得长期以来学生处于较低的层次水平，没有跟上时代發展的步伐，未来就业肯定会面临很大的困难。实务操作方面只是大概的了解，在活动中无法对学生进行有效的指导，让这种新型的模式流于形式，没有发挥出应用的作用。
四、提高教师素质，保证教学有效性的措施
（1）提高知识掌握能力，教师要对教材有全面深入的了解，坚持从学生的实际情况出发，制定合理的教学计划，按照学习情况和进度进行适当的调整。要具备充足的理论和实践经验，帮助学生构建知识框架，发现相互之间的联系和规律，从而进行有效的梳理和融合。要借助先进的电子设备给学生提供实践的机会，通过模拟真实的工作环境，锻炼他们记账核算的能力，轻松和谐的课堂氛围提升了教学质量。要保证学生能够跟上所讲内容的进度，通过互动了解真实的情况，对课堂教学方式进行优化。要注重融合一定的企业信息，和岗位实训的内容接轨，提前明白所要处理的事物，这既是对知识的扩充延伸，也可以帮助学生提高实践能力。
（2）完善基础教学设施，高职院校要加大对会计专业的投资，给实务教学提供先进的设备，从而推进工作的顺利开展。要了解目前企业内部的情况，对相关的办公软件进行更新，和主流市场要保持一致，这样才能学到有用的东西。另外要建立仿真的办公场所，让学生在工作中得到真实的体验，提前熟悉在企业中要面临的环境，才能做到从容应对。完善的基础设施是教学水平提升的根本保证，除了学校单方面的力量之外，要发挥出社会资源的优势，要与企业建立起长期合作的关系，拓展学生的视野学到更多的知识。另外政府要发挥出财政的作用，给高职会计拨出专项的资金用于教学建设，多方面的共同努力才能促进实务教学的向前发展。
（3）安排教师进行实践学习，实务教学的实践性较强，因此对教师提出了更高的要求，只有不断的提升动手能力，才能培养出全面型的人才。所以院校要组织教师进行实践学习，在企业中了解到会计的日常事务和工作流程，这样才会有更深的体会。还可以聘请有名的专家学者到校内给教师讲授，不懂的问题要及时提问，通过答疑解惑来丰富自身的知识。例如对计算机的具体操作要非常熟练，在指导学生的时候才更加得心应手，从而不断提升专业水平。实践学习有着重要的意义，让教师明白在实务教学中存在的不足之处，通过及时的查漏补缺进行完善，打造出一支优秀的教师队伍，为高职院校会计教育提供可靠的保障。
（4）引导教师进行会计继续教育。教师应该时刻跟踪会计领域的行情，掌握政策和信息的变动情况，创新出灵活性的教学模式，这样才能培养出高素质、高层次的人才。参加会计继续教育可以促进教师更新观念，与社会和企业的发展相互协调，体现出了教学的先进性。另外很多在职教师的水平并不是很高，经常会遇到一些难题，继续教育是一个很好的解决途径，不仅可以巩固自己的理论基础，而且还可以收获到更多的知识，一定程度上提高了高职教师的整体水平。要树立起终身学习的观念，只有刻苦努力、锐意进取、顽强拼搏，才能达到更高的境界。
综上所述，高职会计实务课堂有效性教学与教师素质有着直接性的关系，因此必须不断提高自身的综合能力，制定出符合实际的教学策略，才能培养出社会需要的人才。要紧跟时代发展的潮流，及时更新会计教学观念，为学生提供优质的服务，实现会计事业的可持续发展。
作者简介
杜希杰（1976.10-），男，副教授，主要研究方向会计实践教学。
（作者单位：辽宁金融职业学院）