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摘要：历史教学有着特殊的作用，就是把思想教育与人文历史密切联系；同时还与时俱进，把爱国主义与国家的发展、世代特征密切联系。“中国梦”，是我们民族一直的追求。富国强民是每个历史朝代，每个有觉悟的人所追求和奋斗的目标。在我们的教学中贯穿“中国梦”这是我在教学中的思考和一些体现。
关键词：历史；教学；中国梦
中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）12-0085-02
初中历史教学的目的是什么？其实就是两个基本技能：一是基本的历史知识：如重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史发展的过程等需要学生了解和掌握；二是基本的历史技能：掌握历史的时空发展过程，具备阅读、理解、归纳、总结历史信息的处理能力，运用科学的历史观去认识、评价历史事件、历史人物的能力。同时还兼备对学生的思想教育和行为能力的培养。
我们教师在具体的教学过程中如何体现这个目的？在新的《初中历史课程标准》中明确“通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。”
在教学的过程中，我们必须紧跟时世代发展，把历史教学与思想教育密切结合。“爱国主义”是永恒的主题，只有培养学生的爱国热情和爱国意念，培养学生坚定的学习信念和学习信心，才能使我们的教学真正起到教育的效果。尤其是我们的历史教学才显得有意义和价值。当今我们正在为我们的“中国梦”描绘美好的设想，在为我们民族的“中国梦”的大厦添砖加瓦。在我们的历史课堂，渗透“中国梦”的思想也就理所当然。
“中国梦”与中华民族的繁荣与落后密切联系。在历史的篇章中，在历史的长河里。多少次变革，多少次奋斗。几多悲壮？几多激昂？无不为中华民族的未来和前途息息相关。在历史的记忆中里，多少文治武功，多少能人志士，谱写着中华民族的辉煌与沧桑。每当我们翻开历史的印记，总是感慨万千：“中国梦”何时能实现？“中国梦”何时能达成？下面，就历史教学中如何谈“中国梦”的一些思考：
一、历史上的“中国梦”，展示了中国人民在历史中的追求和梦想，也显示了中华民族在“强国富民”的梦想下不断的发展与继承
我们中华民族的历史源远流长，在历史的记忆中都留下了“中国梦”的影子。从古代历史中的商鞅变法---打破旧制度，只要能够“强国、利民”，使国家强盛，人民得利，就是一个好的改革。从而为一个统一的秦朝奠定了基础。实现了统一的第一个封建制度国家的建立和开端。
在近代历史中的“戊戌变法”：提倡在经济、政治、文化、军事等方面的改革，具体内容有裁剪冗官，精简机构；办实体产业，促发明创造等。以孙中山为代表的资产阶级性质的“辛亥革命”：明确提出反帝反封，建立民主共和的资产阶级共和国。这一场又一场资产阶级的爱国政治运动，要挽救民族的危亡，发展资本主义，要让中国在世界上强大起来的构想，却因为顽固势力以及中外的反动势力的打击，最终以失败告终。
就在今天，中国共产党在以习近平为代表的党中央的领导下：坚持反腐、坚持改革，坚持为人民服务的宗旨，从严治党，加强现代化建设的脚步，不断探索和促进中国的可持续发展，让中国经济、社会充满活力和竞争力。“依法治国”的决心和信心更是让老百姓从根本上感受到改革的决心和毅力。相信中国在世界之林必然会昂然屹立。“中国梦”的实现也会指日可待。
二、“中国梦”是对学生教育的重要课程
我们必须让我们的学生树立高度的爱国主义精神，把爱祖国，爱人民作为中心教育的内容。我们的国家经历了几千年的沧桑变化，沉淀了几多历史、人文，更积累了丰富的历史经验和历史教训；世界历史的变幻，世界格局的形成也留下了许多值得思考的地方：
历史告诉我们：“落后就要挨打”；当一个国家或一个民族在科学技术落后的情况下，就会被欺辱和屈服在别人的强大的军事和科技之下。从成吉思汗的扩张到美国的独立；从西方国家的兴起到靠侵略得到殖民地；乃至中国几千年的发展的每一次细节。无不论证了这样的历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和思想。
历史告诉我们：“科学技术是第一生产力”。只有重视科技发展、重视科技创新。在日新月异的当今发展大潮中，努力发展科学技术、努力培养科技人才。如果我们的科技竞争力得到提高，我们的科技得到世界领先。谁还敢小觑咱们中国？历史是如此，现实是如此，将来更是如此。对学生灌输历史，更是让我们的青年一代知道历史的責任将来会落在他们的肩上。对学生的思想教育，更是我们老师的责任和担当。
历史告诉我们：“一个坚强的民族，一个强大的国家，要靠人们群众的智慧和力量来构建”。历史上多少成功失败？多少荣辱得失？都与人民群众息息相关。“船能载舟，亦能覆舟”无论什么改革和发展，都需要调动人民群众的力量和智慧。否则，再美的梦也永远是不可能实现的梦。所以，我们的“中国梦”要充分考虑现实，更要充分调动人民。只有我们人民群众的“梦想”实现，才可以托起我们民族的“中国梦”。
历史更让我们的学生感受时空的变换与今天的现实的联系与价值。我们要正视历史；尊重历史；顺应历史发展的潮流！在我们国家的今天建设中我们每个人都要有勇于承担，勇于奋斗，把个人的荣辱与国家、民族的发展密切联系的精神。
学习历史，牢记历史。我们中国的过去灿烂文化和悠久的文明发展；即使“中国梦”的发展和演绎。只有我们的学生用高度的历史唯物主义和辩证唯物主义的观点去学习历史、感悟历史，才会让我们的学生感悟到今天的“中国梦”和“我的梦”是那么的密切联系。
三、在历史教学中要提高学生对“中国梦”的理解与现实意义
我们的国家要富强，我们的人民要幸福。但现实中有许多问题出现。国际风云时刻在变化，我们必须在加强我们自己的国家建设和人民生活的改善中付出努力和艰辛。
无论中国历史、还是世界历史，都包含了丰富而又吸引学生、激发学生的兴趣的历史知识和典故：传奇的人物———成吉思汗、华盛顿；精彩的故事——孙子兵法、世界大战；悠久的文化、艺术——汉字演变、文艺复兴、中国陶瓷等等。无不给我们的学生留下深刻和比较震撼的印象。我们教学的目的，就是激发学生的“爱国主义”精神。让我们的学生在爱祖国、爱家乡、爱人民等系列的思想教育过程中形成良好的思想境界。
“中国梦”其实是对学生进行教育和启发的重要内容。当今我们国家的发展，正需要许多优秀的人才；需要高科技的具有高素养的世代青年。我们的学生将来要担负起建设祖国、保卫祖国的重任。所有的一切，要想让中华民族屹立世界东方，我们每个中国人都需努力奋斗。
关键词：历史；教学；中国梦
中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）12-0085-02
初中历史教学的目的是什么？其实就是两个基本技能：一是基本的历史知识：如重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史发展的过程等需要学生了解和掌握；二是基本的历史技能：掌握历史的时空发展过程，具备阅读、理解、归纳、总结历史信息的处理能力，运用科学的历史观去认识、评价历史事件、历史人物的能力。同时还兼备对学生的思想教育和行为能力的培养。
我们教师在具体的教学过程中如何体现这个目的？在新的《初中历史课程标准》中明确“通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。”
在教学的过程中，我们必须紧跟时世代发展，把历史教学与思想教育密切结合。“爱国主义”是永恒的主题，只有培养学生的爱国热情和爱国意念，培养学生坚定的学习信念和学习信心，才能使我们的教学真正起到教育的效果。尤其是我们的历史教学才显得有意义和价值。当今我们正在为我们的“中国梦”描绘美好的设想，在为我们民族的“中国梦”的大厦添砖加瓦。在我们的历史课堂，渗透“中国梦”的思想也就理所当然。
“中国梦”与中华民族的繁荣与落后密切联系。在历史的篇章中，在历史的长河里。多少次变革，多少次奋斗。几多悲壮？几多激昂？无不为中华民族的未来和前途息息相关。在历史的记忆中里，多少文治武功，多少能人志士，谱写着中华民族的辉煌与沧桑。每当我们翻开历史的印记，总是感慨万千：“中国梦”何时能实现？“中国梦”何时能达成？下面，就历史教学中如何谈“中国梦”的一些思考：
一、历史上的“中国梦”，展示了中国人民在历史中的追求和梦想，也显示了中华民族在“强国富民”的梦想下不断的发展与继承
我们中华民族的历史源远流长，在历史的记忆中都留下了“中国梦”的影子。从古代历史中的商鞅变法---打破旧制度，只要能够“强国、利民”，使国家强盛，人民得利，就是一个好的改革。从而为一个统一的秦朝奠定了基础。实现了统一的第一个封建制度国家的建立和开端。
在近代历史中的“戊戌变法”：提倡在经济、政治、文化、军事等方面的改革，具体内容有裁剪冗官，精简机构；办实体产业，促发明创造等。以孙中山为代表的资产阶级性质的“辛亥革命”：明确提出反帝反封，建立民主共和的资产阶级共和国。这一场又一场资产阶级的爱国政治运动，要挽救民族的危亡，发展资本主义，要让中国在世界上强大起来的构想，却因为顽固势力以及中外的反动势力的打击，最终以失败告终。
就在今天，中国共产党在以习近平为代表的党中央的领导下：坚持反腐、坚持改革，坚持为人民服务的宗旨，从严治党，加强现代化建设的脚步，不断探索和促进中国的可持续发展，让中国经济、社会充满活力和竞争力。“依法治国”的决心和信心更是让老百姓从根本上感受到改革的决心和毅力。相信中国在世界之林必然会昂然屹立。“中国梦”的实现也会指日可待。
二、“中国梦”是对学生教育的重要课程
我们必须让我们的学生树立高度的爱国主义精神，把爱祖国，爱人民作为中心教育的内容。我们的国家经历了几千年的沧桑变化，沉淀了几多历史、人文，更积累了丰富的历史经验和历史教训；世界历史的变幻，世界格局的形成也留下了许多值得思考的地方：
历史告诉我们：“落后就要挨打”；当一个国家或一个民族在科学技术落后的情况下，就会被欺辱和屈服在别人的强大的军事和科技之下。从成吉思汗的扩张到美国的独立；从西方国家的兴起到靠侵略得到殖民地；乃至中国几千年的发展的每一次细节。无不论证了这样的历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和思想。
历史告诉我们：“科学技术是第一生产力”。只有重视科技发展、重视科技创新。在日新月异的当今发展大潮中，努力发展科学技术、努力培养科技人才。如果我们的科技竞争力得到提高，我们的科技得到世界领先。谁还敢小觑咱们中国？历史是如此，现实是如此，将来更是如此。对学生灌输历史，更是让我们的青年一代知道历史的責任将来会落在他们的肩上。对学生的思想教育，更是我们老师的责任和担当。
历史告诉我们：“一个坚强的民族，一个强大的国家，要靠人们群众的智慧和力量来构建”。历史上多少成功失败？多少荣辱得失？都与人民群众息息相关。“船能载舟，亦能覆舟”无论什么改革和发展，都需要调动人民群众的力量和智慧。否则，再美的梦也永远是不可能实现的梦。所以，我们的“中国梦”要充分考虑现实，更要充分调动人民。只有我们人民群众的“梦想”实现，才可以托起我们民族的“中国梦”。
历史更让我们的学生感受时空的变换与今天的现实的联系与价值。我们要正视历史；尊重历史；顺应历史发展的潮流！在我们国家的今天建设中我们每个人都要有勇于承担，勇于奋斗，把个人的荣辱与国家、民族的发展密切联系的精神。
学习历史，牢记历史。我们中国的过去灿烂文化和悠久的文明发展；即使“中国梦”的发展和演绎。只有我们的学生用高度的历史唯物主义和辩证唯物主义的观点去学习历史、感悟历史，才会让我们的学生感悟到今天的“中国梦”和“我的梦”是那么的密切联系。
三、在历史教学中要提高学生对“中国梦”的理解与现实意义
我们的国家要富强，我们的人民要幸福。但现实中有许多问题出现。国际风云时刻在变化，我们必须在加强我们自己的国家建设和人民生活的改善中付出努力和艰辛。
无论中国历史、还是世界历史，都包含了丰富而又吸引学生、激发学生的兴趣的历史知识和典故：传奇的人物———成吉思汗、华盛顿；精彩的故事——孙子兵法、世界大战；悠久的文化、艺术——汉字演变、文艺复兴、中国陶瓷等等。无不给我们的学生留下深刻和比较震撼的印象。我们教学的目的，就是激发学生的“爱国主义”精神。让我们的学生在爱祖国、爱家乡、爱人民等系列的思想教育过程中形成良好的思想境界。
“中国梦”其实是对学生进行教育和启发的重要内容。当今我们国家的发展，正需要许多优秀的人才；需要高科技的具有高素养的世代青年。我们的学生将来要担负起建设祖国、保卫祖国的重任。所有的一切，要想让中华民族屹立世界东方，我们每个中国人都需努力奋斗。