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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-02
摘 要 在高中体育教学中，运用体育游戏来进行教学的方式，不仅能使学生在愉悦的游戏氛围中学到更多的体育知识，同时还能使学生们的各项体育技能获得有效的锻炼。目前，体育游戏在高中体育教学中获得了大力的推广和应用，并且也得到了有效的改进和完善。因此本文对体育游戏在高中体育教学中的应用进行了深入的研究，分析了体育游戏在高中体育教学中的意义和作用，从而提出了合理运用体育游戏的建议和策略。
关键词 高中体育教学 体育游戏 应用 分析
一、体育游戏在高中体育教学中的意义和作用
（一）增强团队意识
目前的高中学生中，有很多都属于独生子女家庭，且这些高中生由于娇惯过度，常常以自己为中心，因而非常缺乏团队意识以及集体主义精神。而在以的高中体育教学中，非常缺乏对高中生的团队意识等素质的有效培养。体育游戏在高中体育教学中应用，非常重视培养高中生的团队协作的能力。因为在体育游戏中，有很多游戏项目必须通过高中生之间的团队协作才能顺利的进行，这样一来，体育游戏既能够将之间的关系有效拉近，还能有效的培养高中生的集体主义精神。因此，体育教学在高中体育教学的应用，能够极大的增强高中生的团队协作意识。
（二）提高注意力
在传统的体育教学的过程中，课堂教学的气氛一般都比较枯燥，因此很多高中生都没有对体育教学产生浓厚的兴趣。而由于高中生这一阶段，正是处于旺盛的青春期，因而他们对重复性、机械化的学习动作非常的反感。因此在体育教学的过程中，高中生学习的积极性就会逐渐降低，且学习的注意力也会大大下降。再加上很多体育教师在进行体育教学的过程中，只注重自己的教学进度，而忽略了学学习的进度以及学习情况，造成体育教学不能达到良好的教学效果。而将体育游戏应用到高中体育教学的过程中去，不仅能够营造良好的體育教学的氛围，同时还能极大的激发出学生的学习兴趣和积极性，促使学生能够积极主动的参与到体育教学的过程中去，从而使得体育教学能够获得较高的教学效果和质量。
（三）增强抗压能力
随着社会经济的不断发展，高中生所处的生活环境以及学习环境等都有了质的提升，高中生在生活以及学习中抗压能力也在逐渐的下降，因此他们之中大多数人对失败的承受能力都比较小。而将体育游戏应用到高中体育教学的过程中去，不仅能够极大的增强高中生的抗压能力，还能有效的帮助高中生学会正确看待成功与失败。因为在游戏过程中，既有人会获得成功，也有人会面临失败，因此必须正确的看待成功与失败，不能过分计较。体育游戏既能够帮助高中生有效的锻炼自身的受挫能力，以及增强自身的心理承受能力，又能够帮助他们清楚的认识到，只有依靠自己的不懈努力，才能在游戏中乃至人生中获得较大的成功。
二、体育游戏在高中体育教学中的应用策略
（一）合理选择体育游戏
将体育游戏应用到高中体育教学中，首先需要合理的选择用于体育教学的体育游戏，并且在进行选择的过程中，还应该将体育教学的实际情况有效的结合起来。因此在合理选择体育游戏时，体育教师必须对体育教学的内容有一个整体的把握，要结合体育教学中的重点来进行选择，从而确保体育教学获得良好的教学效果。例如在训练长跑这一项体育项目时，体育教师要按照高中生的心理特征，以及长跑教学的内容，对体育游戏采用报数成团的方式来进行教学，这样既能够帮助高中生有效的克服心理障碍，还能够将高中生对长跑的反感心理予以缓解，从而促使学生对长跑项目产生兴趣，让高中生们能够主动的、积极的投入到体育教学中去。
（二）充分发挥学生主体作用
高中体育教学的过程中，要想是体育游戏发挥出有效的作用，就必须将高中生的主观能动性充分的发挥出来，即充分发挥出高中生在体育教学中的主体作用。因此在进行体育教学的过程中，要注重参考高中生自身的意见，并将这些意见适当的纳入体育教学以及体育游戏中，从而提升高中生学习体育课程以及参与游戏的主动性和积极性，进而将其在学习中的主导作用充分的发挥出来。例如在训练篮球体育项目的过程中，体育教师应当鼓励高中生积极发散思维、开拓思维，不断推出创新性的体育游戏以及模式，这样学生就能在体育教学以及参与游戏的过程中表现出极大的兴趣和积极性，并且还会主动的参与到游戏的组织中去，从而促使体育教学获得较高的教学效果。
（三）体育游戏中纳入准备活动
将体育游戏纳入到各种课前准备活动中，既能促使课堂气氛变得更加的活跃，同时还能有效的增强体育教学过程的趣味性，并促使高中生对体育活动的参与性、积极性、主动性等被充分激发出来，从而使高中生能够在轻松愉悦的教学氛围中发展身心、锻炼身体。同时，在应用体育游戏的过程中，还应注重将高中生的兴趣爱好进行扩展，从而增强他们的自我意识。因此，在对体育游戏进行编选时，体育教师要将高中生的年龄、运动的技能以及运动的形式等综合考虑进去，同时还要将所涉及到的运动体育器材予以充分的考虑，从而根据这些因素对体育游戏的模式以及种类等进行合理的选择。例如在慢跑这项课前准备活动中，体育教师可以在慢跑的基础上，编制一些与其有关联的体育游戏。
（四）技术教学中体育游戏的应用
在高中体育教学的过程中，教学的内容以及教学的主要目的是为了让高中生们掌握体育技术，并且体育技术在高中体育教学的整个活动中都有着重要的意义和作用。在运用体育游戏进行教学的过程中，体育教师首先要对高中生的运动负荷有准确合理的把握。在提高高中生运动技术与技能的过程中，体育游戏是一个非常有效的教学方法，因此在对体育游戏进行选择以及编制的过程中，就必须依据体育技术来加以完成。在高中体育教学中合理的利用体育游戏，能够有效的促使高中生的体育技能以及运动技能等得到提高。例如在进行球类体育技术这一部分内容的教学时，为了帮助高中生有效的学习并掌握这项体育技术，就可以编制一些体育游戏，如护球、运球等，从而促使高中生能够在轻松活跃的教学氛围中，积极主动的投入到球类体育教学以及运动的过程中去。这样一来，高中生们的团队意识以及集体主义精神也会得到更好的增强和培养。 （五）结束教学中体育游戏的应用
利用体育游戏来进行高中体育教学，不仅能够帮助高中生有效的调整身心状态，还能够帮助他们将运动神经中的活跃点以及兴奋点进行快速的转移，从而帮助高中生有效的缓解和放松运动器官乃至整个机体。体育游戏与一般的方式相比较而言，其对高中生身心的恢复能达到三倍以上的良好的效果。因此在对结束教学时的体育游戏种类进行选择的过程中，一定要慎重、科学，选择是要结合实际情况，不能盲目进行。同时选择体育游戏的内容必须具有一定的活跃性以及新颖性，这样才能帮助高中生将紧张的身心状态快速的缓解下来。
（六）体育游戏的创新性
在应用体育游戏进行体育教学的过程中，还需要对其进行不断的创新。在编制创新性体育游戏的过程中，还需要将高中生的心理特点有效的结合起来，从而编制一些智力性与趣味性兼具的体育游戏，这样才能是体育游戏变得更加的科学合理，从而使体育教学获得更好的教学效果。
三、总结
综上所述，在高中体育教学中应用体育游戏，不仅能够增强体育教学的多样性以及趣味性，同时还促使教学的内容变得多彩豐富，促使教学的形式也能变得更加有趣。在对体育游戏进行编制的过程中，还必须明了简单，并科学的引入教育因素，促使课程整理，以及运动组织等能够有序的进行，从而让高中生能够在一种愉悦、轻松的环境中结束体育教学活动。
参考文献：
[1] 徐立阳.体育游戏在高中体育教学中的运用探讨[J].科教导刊（上旬刊）.2013，03：73-74.
[2] 田关厚.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].商.2014，05：294.
[3] 李松.论体育游戏在体育教学中的应用[J].体育科技文献通报.2014，11：81-83.
[4] 刘守江，刘超.浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用[J].搏击（体育论坛）.2015，02：28-30.
[5] 史飞.体育游戏在高中体育教学中的合理运用浅析[J].才智.2015，33：88.
[6] 谢东如.简论体育游戏在高中体育教学中的应用[J].运动.2016，05：114-115.
[7] 朱永利.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].读天下.2016，09：171.
摘 要 在高中体育教学中，运用体育游戏来进行教学的方式，不仅能使学生在愉悦的游戏氛围中学到更多的体育知识，同时还能使学生们的各项体育技能获得有效的锻炼。目前，体育游戏在高中体育教学中获得了大力的推广和应用，并且也得到了有效的改进和完善。因此本文对体育游戏在高中体育教学中的应用进行了深入的研究，分析了体育游戏在高中体育教学中的意义和作用，从而提出了合理运用体育游戏的建议和策略。
关键词 高中体育教学 体育游戏 应用 分析
一、体育游戏在高中体育教学中的意义和作用
（一）增强团队意识
目前的高中学生中，有很多都属于独生子女家庭，且这些高中生由于娇惯过度，常常以自己为中心，因而非常缺乏团队意识以及集体主义精神。而在以的高中体育教学中，非常缺乏对高中生的团队意识等素质的有效培养。体育游戏在高中体育教学中应用，非常重视培养高中生的团队协作的能力。因为在体育游戏中，有很多游戏项目必须通过高中生之间的团队协作才能顺利的进行，这样一来，体育游戏既能够将之间的关系有效拉近，还能有效的培养高中生的集体主义精神。因此，体育教学在高中体育教学的应用，能够极大的增强高中生的团队协作意识。
（二）提高注意力
在传统的体育教学的过程中，课堂教学的气氛一般都比较枯燥，因此很多高中生都没有对体育教学产生浓厚的兴趣。而由于高中生这一阶段，正是处于旺盛的青春期，因而他们对重复性、机械化的学习动作非常的反感。因此在体育教学的过程中，高中生学习的积极性就会逐渐降低，且学习的注意力也会大大下降。再加上很多体育教师在进行体育教学的过程中，只注重自己的教学进度，而忽略了学学习的进度以及学习情况，造成体育教学不能达到良好的教学效果。而将体育游戏应用到高中体育教学的过程中去，不仅能够营造良好的體育教学的氛围，同时还能极大的激发出学生的学习兴趣和积极性，促使学生能够积极主动的参与到体育教学的过程中去，从而使得体育教学能够获得较高的教学效果和质量。
（三）增强抗压能力
随着社会经济的不断发展，高中生所处的生活环境以及学习环境等都有了质的提升，高中生在生活以及学习中抗压能力也在逐渐的下降，因此他们之中大多数人对失败的承受能力都比较小。而将体育游戏应用到高中体育教学的过程中去，不仅能够极大的增强高中生的抗压能力，还能有效的帮助高中生学会正确看待成功与失败。因为在游戏过程中，既有人会获得成功，也有人会面临失败，因此必须正确的看待成功与失败，不能过分计较。体育游戏既能够帮助高中生有效的锻炼自身的受挫能力，以及增强自身的心理承受能力，又能够帮助他们清楚的认识到，只有依靠自己的不懈努力，才能在游戏中乃至人生中获得较大的成功。
二、体育游戏在高中体育教学中的应用策略
（一）合理选择体育游戏
将体育游戏应用到高中体育教学中，首先需要合理的选择用于体育教学的体育游戏，并且在进行选择的过程中，还应该将体育教学的实际情况有效的结合起来。因此在合理选择体育游戏时，体育教师必须对体育教学的内容有一个整体的把握，要结合体育教学中的重点来进行选择，从而确保体育教学获得良好的教学效果。例如在训练长跑这一项体育项目时，体育教师要按照高中生的心理特征，以及长跑教学的内容，对体育游戏采用报数成团的方式来进行教学，这样既能够帮助高中生有效的克服心理障碍，还能够将高中生对长跑的反感心理予以缓解，从而促使学生对长跑项目产生兴趣，让高中生们能够主动的、积极的投入到体育教学中去。
（二）充分发挥学生主体作用
高中体育教学的过程中，要想是体育游戏发挥出有效的作用，就必须将高中生的主观能动性充分的发挥出来，即充分发挥出高中生在体育教学中的主体作用。因此在进行体育教学的过程中，要注重参考高中生自身的意见，并将这些意见适当的纳入体育教学以及体育游戏中，从而提升高中生学习体育课程以及参与游戏的主动性和积极性，进而将其在学习中的主导作用充分的发挥出来。例如在训练篮球体育项目的过程中，体育教师应当鼓励高中生积极发散思维、开拓思维，不断推出创新性的体育游戏以及模式，这样学生就能在体育教学以及参与游戏的过程中表现出极大的兴趣和积极性，并且还会主动的参与到游戏的组织中去，从而促使体育教学获得较高的教学效果。
（三）体育游戏中纳入准备活动
将体育游戏纳入到各种课前准备活动中，既能促使课堂气氛变得更加的活跃，同时还能有效的增强体育教学过程的趣味性，并促使高中生对体育活动的参与性、积极性、主动性等被充分激发出来，从而使高中生能够在轻松愉悦的教学氛围中发展身心、锻炼身体。同时，在应用体育游戏的过程中，还应注重将高中生的兴趣爱好进行扩展，从而增强他们的自我意识。因此，在对体育游戏进行编选时，体育教师要将高中生的年龄、运动的技能以及运动的形式等综合考虑进去，同时还要将所涉及到的运动体育器材予以充分的考虑，从而根据这些因素对体育游戏的模式以及种类等进行合理的选择。例如在慢跑这项课前准备活动中，体育教师可以在慢跑的基础上，编制一些与其有关联的体育游戏。
（四）技术教学中体育游戏的应用
在高中体育教学的过程中，教学的内容以及教学的主要目的是为了让高中生们掌握体育技术，并且体育技术在高中体育教学的整个活动中都有着重要的意义和作用。在运用体育游戏进行教学的过程中，体育教师首先要对高中生的运动负荷有准确合理的把握。在提高高中生运动技术与技能的过程中，体育游戏是一个非常有效的教学方法，因此在对体育游戏进行选择以及编制的过程中，就必须依据体育技术来加以完成。在高中体育教学中合理的利用体育游戏，能够有效的促使高中生的体育技能以及运动技能等得到提高。例如在进行球类体育技术这一部分内容的教学时，为了帮助高中生有效的学习并掌握这项体育技术，就可以编制一些体育游戏，如护球、运球等，从而促使高中生能够在轻松活跃的教学氛围中，积极主动的投入到球类体育教学以及运动的过程中去。这样一来，高中生们的团队意识以及集体主义精神也会得到更好的增强和培养。 （五）结束教学中体育游戏的应用
利用体育游戏来进行高中体育教学，不仅能够帮助高中生有效的调整身心状态，还能够帮助他们将运动神经中的活跃点以及兴奋点进行快速的转移，从而帮助高中生有效的缓解和放松运动器官乃至整个机体。体育游戏与一般的方式相比较而言，其对高中生身心的恢复能达到三倍以上的良好的效果。因此在对结束教学时的体育游戏种类进行选择的过程中，一定要慎重、科学，选择是要结合实际情况，不能盲目进行。同时选择体育游戏的内容必须具有一定的活跃性以及新颖性，这样才能帮助高中生将紧张的身心状态快速的缓解下来。
（六）体育游戏的创新性
在应用体育游戏进行体育教学的过程中，还需要对其进行不断的创新。在编制创新性体育游戏的过程中，还需要将高中生的心理特点有效的结合起来，从而编制一些智力性与趣味性兼具的体育游戏，这样才能是体育游戏变得更加的科学合理，从而使体育教学获得更好的教学效果。
三、总结
综上所述，在高中体育教学中应用体育游戏，不仅能够增强体育教学的多样性以及趣味性，同时还促使教学的内容变得多彩豐富，促使教学的形式也能变得更加有趣。在对体育游戏进行编制的过程中，还必须明了简单，并科学的引入教育因素，促使课程整理，以及运动组织等能够有序的进行，从而让高中生能够在一种愉悦、轻松的环境中结束体育教学活动。
参考文献：
[1] 徐立阳.体育游戏在高中体育教学中的运用探讨[J].科教导刊（上旬刊）.2013，03：73-74.
[2] 田关厚.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].商.2014，05：294.
[3] 李松.论体育游戏在体育教学中的应用[J].体育科技文献通报.2014，11：81-83.
[4] 刘守江，刘超.浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用[J].搏击（体育论坛）.2015，02：28-30.
[5] 史飞.体育游戏在高中体育教学中的合理运用浅析[J].才智.2015，33：88.
[6] 谢东如.简论体育游戏在高中体育教学中的应用[J].运动.2016，05：114-115.
[7] 朱永利.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].读天下.2016，09：171.