【摘 要】
:
近日,四川省中江县62个法律援助工作站在学校挂牌成立,标志着法律援助业务覆盖全县每一所学校。学校成立法律援助工作站,旨在维护青少年学生的合法权益,引导青少年学生增强法律意识,提高维护自身权益的能力,营造关心爱护青少年学生的良好社会氛围。 据了解,法律援助工作站由学校政教工作负责人担任站长,由法律援助中心指派的律师或学校法律顾问担任副站长。其主要工作职责是:开展法制宣传、法律咨询、法制讲座、法律培
论文部分内容阅读
近日,四川省中江县62个法律援助工作站在学校挂牌成立,标志着法律援助业务覆盖全县每一所学校。学校成立法律援助工作站,旨在维护青少年学生的合法权益,引导青少年学生增强法律意识,提高维护自身权益的能力,营造关心爱护青少年学生的良好社会氛围。
据了解,法律援助工作站由学校政教工作负责人担任站长,由法律援助中心指派的律师或学校法律顾问担任副站长。其主要工作职责是:开展法制宣传、法律咨询、法制讲座、法律培训等服务活动。
(四川省中江县教育局洪流、曹阳供稿)
其他文献
2014年12月25日,国家督导检查组对宁夏银川市金凤区申报“全国义务教育发展基本均衡县”进行检查验收。 国家督导检查组实地查阅了金凤区义务教育发展档案材料;组织人大代表、政协委员、家长、校长和教师代表共60人进行座谈与问卷调查。随后,分两组实地察看了金凤区丰登回民中学等6所学校,重点核查了入学机会、保障机制等指标的达标情况。 12月26日,督导检查组宣布金凤区以91.2分的优异成绩,顺利通过
2013年11月中下旬,笔者赴湖南省郴州市资兴市,就当地农村义务教育情况进行实地蹲点调研。在调研中,笔者深入到兴宁中学(寄宿制中学)、白廊学校(九年一贯制的库区学校)、兴宁完小(寄宿制小学)、海水学校(只有九个人的教学点),观摩了课堂教学,与教师、学生促膝交谈,查看校园周边环境,发放调研问卷,详细了解学校各方面情况。 一、资兴市义务教育情况 1.义务教育学校和学生情况 资兴市从2005年底开
各国政府与教育政策制定者越来越关注对学生、教师、学校领袖、学校及教育系统进行评价与评估(Evaluation and Assessment)。评价与评估正被用作一项更好了解学生学习情况,向家长和社会提供有关教育表现的信息,以及改进学校、学校领导和教学实践的重要工具。评估与评价结果对于了解学校系统的表现以及提供反馈变得越来越重要,而所有这些的最终目标是帮助学生学得更好。 评估与评价政策如何才能共同
一、基本情况 法国是欧洲培养足球人才最多的国家之一。足球是法国国民教育大纲中确定的一种体育运动。足球的作用不仅仅在竞技比赛,更有助于促进青少年的健康成长和学业成功,提升国家形象。 1.足球是中小学最受欢迎的运动项目 根据法国国家中小学体育联合会(UNSS)2012年统计,选择足球或室内足球运动的中小学生人数近25万,在所有体育项目中占第一位。 足球在学校有两个发展平台:体育必修课和学校体育
王安琴,小学美术高级教师,浙江省奉化市骨干教师、教坛新秀,宁波市美术特级教师带徒学员;获全国优秀指导教师、浙江省艺术教育工作先进个人、奉化市教科研先进个人、奉化市优秀社团指导教师等荣誉称号。所主持的课题“结合‘边际效应’促进小学美术课堂有效教学的研究”获宁波市基础教育教研课题优秀成果二等奖;参与市属级多项课题的研究,主持编写了多个校本教材和拓展性课程。 美术是走在“图像时代”前沿的一门时尚学科,
潘德顺,中学高级教师,荣获江苏省333高层次人才培养工程中青年科学技术带头人、徐州市拔尖人才、徐州市名教师、全国百位德育名师等多项荣誉称号。在科学教学的园地中,潘德顺老师像一个立锄为禾的农夫,潜心育人,静心教研。他以建构主义教学思想为指导,探索出“结构预习—问题生成—合作探究—交流评价”的有效教学模式,形成了结构性、简约性、思辨性的课堂教学风格。近几年来,举行县级以上公开课、示范课、讲座30余次,
一、案例背景 2015年初,广东省佛山市对口帮扶云浮指挥部制订了《佛山教育系统对口帮扶云浮工作实施方案(2015—2017年)》,提出了佛山云浮两市于2015至2017年实施教师互派项目。2015年,佛山市共派出32名教师到罗定市(云浮市属下的县级市)支教。其中,罗定市连州镇中心小学通过比较两地学校管理差异,在支教教师的帮助下开展了学校管理的复制与改进工作实践,对一些佛山市学校正在开展而本校没有
关于留守儿童的问题是当今最热门的话题之一。现在,国内到底有多少留守儿童,恐怕是难以统计的。留守儿童指父母双方或一方流动到其他地区,孩子尚在户籍地,并因此不能和父母共同生活在一起的儿童。目前,父母双方或一方在外、单亲家庭、离异或父母双亡五种情况的孩子也被列入留守儿童群体,因此,总人数至少超过了6000万,并且这一数字是不断变化的。留守儿童这一庞大的群体是在特定时代背景之下出现的一个特殊群体,是一个弱
[摘要]浙江省桐乡市茅盾实验小学基于“具身认知”的理念,重视学生的社会性发展,强调学生通过“做”形成良好的公民素养。通过13年的实践,建构了现代合格小公民的素养结构,形成了“从习到惯,行而知理”的具身教育模式,形成了包括“步进式”的操作系统和绿色评价系统的“积极行为支持”体系。 [关键词]公民素养;具身认知;积极行为支持 小学生正处于良好行为习惯从无到有、由依从向独立发展的关键时期,小学阶段良
中英西南基础教育项目是由英国国际发展部提供赠款,中国教育部和英国国际发展部共同实施的覆盖中国西南地区云南、四川、贵州和广西27个贫困县的国际基础教育援助项目。 贵州省毕节市赫章县作为中英西南基础教育项目县,在“校长能力建设”领域,全县27个乡(镇)的355名校长及女性骨干教师代表接受了“学校发展计划”培训;394所中小学校长及女教师代表1408人次接受了“校长领导力建设”“教育公平”“女性领导力